在上一阶段研究结果的基础上，形成中期报告。
5、2013.1—2013.5 修改并形成较完善的成果，听取专家评议
根据前期研究结果进行教学方案设计的修改和完善，并进行实施。再实施过程中，聘请专家指导。
（三）结题阶段
1、2013.6 完成结题工作，撰写结题报告书 九、预期研究成果
主要阶段性成果 研究阶段（起止序号 阶段成果名称 成果形式 承担人 时间） 1 准备阶段： 教师对工作过程导向课改理念理解文献资 2012.4-2012.9 和课堂互动合作学习方法应用现状料、论文 的学习；了解学生对工作过程导向教法与小组合作式学习的态度与需求。 2 实施阶段： 以工作过程为导向理论下的小组合教案、课 2012.9-2013.5 作式教学法的教案、课例录像 例 中期报告：教学中合理运用小组合作式教学法 阶段报告 2012.11-2012.12 3 结题阶段： 在教学中合理运用小组合作式教学结题报告 2013.6 法的有效性 十、主要参考文献
1、 林崇德：《学习与发展》 北京师范大学出版社 2000 2、赵志群：《职业教育与培训学习新概念》 科学出版社 2003 3、朱慕菊：《走进新课程——与课程实施者对话 》教育部基础教育司组织编写 2006 4、王本路.王永红《合作教育学：基本思想与问题辨析》教育科研新视野 1999
9
5、美 梅里尔．哈明著 ．罗德荣译《教学的革命》 宇航出版社 2002 6、王国章、吴永玲：《合作学习及其尝试》 教育改革 1995 7、王坦：《合作学习──原理与策略》 北京学苑出版社 2001 8、郎盛新：《科学课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 2003 9、刘玉静、 高艳：《合作学习教学策略》 北京师范大学出版社 2011 10、大卫·W·约翰逊、罗杰·T·约翰逊、爱迪斯·约翰逊·贺路伯、 粟芳《合作性学习
ABC》 上海科学普及出版社 2006 、高禹斌 《走向合作式教学》 山西教育出版社 2005
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