第3课时 练习课
【教学内容】
教材第5、6、7页练习一。 【教学目标】
1、通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 【重点难点】
1、初步感知平面图形和立体图形之间的关系。 2、初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】
师:同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？ 生:长方体、正方体、圆柱和球。 出示下图:
师:你能说出这些图形的名称吗？ 生1:1号是圆柱。 生2:2号和6号是长方体。 生3:3号是球。
生4:4号和5号是正方体。 生5:7号叫三棱柱。
师:这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？ 生1:这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
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生2:从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师:有道理。这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。（出示课题:立体图形的面）
【新课讲授】
1、观察图形，感知“面在体上”。 （1）观察操作。出示下列图形:
师:你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说。
（2）引导发现。
师:你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？ （3）课件演示——面在体上。 2、自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师:刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？
学生独立思考。 小结:画、印、描、折。
小结:小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！ （2）动手操作（画一画）。 ①提要求。
师:你们想不想也来动手印一印或描一描？要求:小组合作完成。a、每组至少用两种方法来制作。b、每组图形至少要有2个。c、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。d、请小组长先分工，再动手做一做。比一比哪一组合作得好。
②小组合作。 ③全班交流。 ④小结。
师:刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。现在
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我们来说一说，用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
生1:用正方体的面可以画出正方形。 生2:用长方体的面可以画出长方形。 师:能画几种大小不同的长方形？ 生3:3种。
生4:用三棱柱的面可以画出三角形。 生5:用圆柱的面可以画出圆形。 （学生边汇报，老师边圈□、3、教学教材第7页练习一的第7题。 （1）了解长方体各个面之间的关系。 出示一个长方体盒子。
师:长方体有几个面？ 生:6个面。
师:哪两个面是一对“好朋友”，为什么？
生1:上面的面和下面的面是“好朋友”，因为它们的面相等。 生2:左面的面和右面的面是“好朋友”，因为它们的面也相等。 生3:前面的面和后面的面是“好朋友”，因为它们的面也相等。
师:他们说得正确吗？你们能想办法验证一下吗？先小组讨论一下，再汇报。汇报、交流。
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生1:把盒子拆开，把上面的面和下面的面重叠比一比，把左面的面和右面的面重叠比一比，把前面的面和后面的面重叠比一比，看它们能否都是完全一样大的。
生2:把前面、上面和右面的面分别在纸上印一下，画出来，再剪下来，再分别与后面、下面和左面的面重叠比一比，看是不是完全相等。
师:这些方法都不错。下面就请各组按照自己喜欢的方法剪一剪，画一画，比一比，验证一下。
学生分组操作。 汇报、交流。
师:能说说你们验证的结果吗？
生:通过试验，我们发现上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等。
师:说得很正确。
（2）完成教材第7页练习一的第7题。
师:通过刚才的学习，你现在能判断题中右边的图形是长方体的哪个面吗？用线连一连。
学生独立判断、连线。汇报、交流。
4、完成教材第7页练习一的第8题。 出示正方体展开图。
师:这是一个我们已经学习过的物体的展开图。如果把它折起来，你猜它应该是一个什么物体？
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