比较阅读法在古诗词鉴赏阅读教学中的应用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

比较阅读法在古诗词鉴赏阅读教学中的应用

作者：杨丹虹

来源：《学校教育研究》2015年第01期

我国古代文化源远流长，在众多的文化长河中，笔者尤其喜爱古诗词，并认为其文学艺术成就是其它任何文体都无法比拟的。但是，就是这样言简意赅、意蕴深远的文学，在初中语文教学中却遭受冷落。

那么，古诗词阅读教学该如何进行教学，才能让学生学得兴趣盎然，又能掌握知识呢？真正达到教学的高效呢？

一.古诗词的鉴赏阅读教学的现状

在学习者看来，古诗词都是古人写的，离我们现在的社会已经太遥远了，没有学习的意义；在众多的教者看来，古诗词的教学太难，不知该如何入手教学。所以，比较多的是在教学时让学生背诵名句、翻译句意、识记思想感情。这是笔者在听课过程中碰见的最多现象。那么，这样的教学能让学生学得高效吗？毫无疑问，学生肯定学得毫无趣味。既然如此，又谈何高效呢？

在现今快速而又现实的社会中，很多人也变得比较现实了，凡是有利的就接受，无利的就不做。于是乎，人们便养成了一种急功近利之心，凡事都以“利”为目标，要考的就讲，不考的就不讲。所以，一直以来，对于古诗词的鉴赏阅读都是比较薄弱的。这是其一。教师的不太重视，认为在教学中不值得花费那么多的时间去进行教中考中仅有的一小点内容，从而导致了学生也认为不重要，认为只需要抓考试的重点即可，没必要学那么多，识记的内容能考就行，其他的没必要学，学了也是浪费时间。其二是认为古诗词的教学太难，不知该如何入手教学。其三是认为选择题在很多时候是依靠学生自己临场的理解来答题的，碰碰运气，胡乱选一个选项，运气好的，则拿到了分数，运气不好的，就失分。所以，古诗词赏析类的选择题得分比较低。古诗词的鉴赏阅读教学在初中语文教学中遭受冷落，也就成为了一种必然。古诗词赏析类教学也就渐行渐远，学生的知识面也越来越窄，学生的学习能力也随着弱化了。到了高中阶段，师生更是苦不堪言。

为此，笔者认为在语文教学中不妨使用比较阅读法来进行教学。以下内容仅供参考。 二.比较阅读法的概念

所谓比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。简单地说就是将两种或多种材料进行对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。