教学设计 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》 科目： 高中语文 执教者： 教学对象： 高二 单位： 一、教学内容分析 本课是人教版高中语文《中外戏剧名作欣赏》（选修）第二单元的内容。莎士比亚的悲剧在艺术上独具匠心，在《罗密欧与朱丽叶》中，莎士比亚的独白特别具有丰富性和深刻性。运用合作探究的方式，赏析戏剧语言，结合人物情感的变化，可引导学生进一步理解莎士比亚的人文主义理想。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）了解莎士比亚独白的丰富性和深刻性 （2）了解戏剧情境和冲突的关系 2．过程与方法 通过合作探究的方式赏析戏剧语言，结合人物情感变化，体会莎士比亚戏剧的语言的艺术特色。 3．情感态度与价值观 感受莎士比亚戏剧在艺术上的生动性和丰富性，理解莎士比亚的人文主义理想。 三、教学重点及难点 【教学重点】 分析人物情感变化，鉴赏莎士比亚独白的丰富性和深刻性，体会戏剧矛盾冲突。 【教学难点】 理解莎士比亚的人文主义理想。 课时： 1
四、教学策略选择与设计 1、本课题设计的基本理念 语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。 本节课围绕教学目标和教学重难点，采用了小组合作探究法、点拨教学法。 由三个主要问题贯穿课堂，由浅入深，从分析人物情感的变化到分析戏剧的矛盾冲突到探究戏剧主题。本课根据戏剧的文体特点，立足文本，以学生为主体，在课堂中开展师生互动、生生互动等环节，让学生获得对语言和文学形象的直觉体验，并丰富自己的语言表达。教师通过灵活运用希沃白板5等互动课件，寓教于乐，让学生通过游戏的形式突破教学中的难点。 2、主要采用的教学与活动策略 学生在鉴赏文学作品时，要求能感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 因此在教学中要注重提升学生的思维能力、培养鉴赏能力。在本节课中，学生将通过感受、鉴赏、思考、领悟、应用、拓展等，让学生在具体的情境中，完成任务，发展个性，训练思维，以此来凸显学生语文学习的主体性。
五、教学过程 教学流程 （含视频节点） 教师活动 学生活动 设计意图 播放音乐剧《罗密欧与朱丽叶》（阳台会） 从罗密欧与朱丽叶在月下幽会时的抒情独白中，我们感受到一种通过音乐剧营造浪漫诗意的课堂学生认真观看视频， 并直观感受戏剧独白的抒情性 情境，让学生直观地感受到戏剧独白的抒情性，充分调动学生学习的积极性。 一、 导入 纯粹而美好的情感。独 白是一种戏剧中经常使（视频节点） （0:0：0--0:04:15） 用的非常独特的艺术手段，它能充分地表达人物内心情感的变化和思考。莎士比亚的独白特别具有丰富性和深邃性，时常被作为独立的节目演出。
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