学完这篇文章，大家在语言积累上有什么收获？写作方法上有什么收获?个人思想认识上有什么收获？
（五）结束语。
以开卷有益的成语作结，鼓励大家好好学习，珍惜现在的美好时光。
《孙权劝学》导学案
1、积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯。 2、了解作者、作品。
3、理解文章内容，思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生的学
习动力。 教学重点：
积累文言词汇，翻译课文，理解课文。 教学难点：
1、美读课文，读出人物的个性，读出文章的韵味。 2、领会本文给人的启示。 课前预习：
1、搜集作者、作品的相关资料。 2、搜集关于勤学的诗句。 3、熟读课文，借助注释试译全文。 教学时数： 1课时
教学过程：
一、 导入：用“白衣渡江之计”导入。 二、 学生交流搜集的资料，教师加以归纳： 1、《资治通鉴》： 2、司马光： 三、熟悉文本 1、听录音朗读，正音 2、指导朗读： 3、学生分角色朗读 4、全班齐读
5、试背：劝学------就学------赞学------结友 四、疏通文意：
1、小组交流不会翻译的词句，合作探究，不会得再在全班解决 2、同桌合作，一人翻译，一人听 3、以比赛形式检查学生掌握的情况 五、合作探究：
1、孙权劝学的理由是什么？
2、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相看”？
3、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样写的？ 4、学了本文，你明白了什么道理？得到了哪些启示？ 六、课堂小结： 1、人物形象：
2、成语：
七、拓展延伸：交流关于勤学的诗句 八、反馈练习： 鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选） 1．解释文中加点词语的意思。 （1）过：（2）诣：（3）就：
（4）悉：
2．用“/”给下列句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此 3．句子翻译
（1）将何计略以备不虞? 译文：
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
译文：
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答：
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。 答：
九、布置作业： 1、书面翻译全文 2、完成配套练习
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