鲁提辖拳打镇关西教案

鲁提辖拳打镇关西

课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、

教学者三方面进行说明。

一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析

上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。

二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。这次演练的受众是大学生，我

们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。

三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通

话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。其中不足，希望能通过课程设计的严密性，语言的生动性加以补救。此外，从未用过话筒在如此多的人面前讲课，会特别紧张，所以在教学设计时做了多种方案应对紧张时可能出现的一系列情况，也会多加练习。不求惊艳了谁，但愿，惊吓了自己。

鲁提辖拳打镇关西教案

●教学目标：知识目标：1、会读会写文中的生字词，划分文章层次。 2、了解故事脉络，并且能够进行复述。 3、复习小说的基本知识，补充新知识。 能力目标：1、能够提炼出几个故事情节

2、根据情节分析鲁达这一人物形象。

3、巩固塑造人物的方法，尤其是细节描写在人物形象

刻画时的作用

情感目标：1、正确理解不同时代背景下的“侠义精神”。 2、结合社会实际情况，感知真善美的真正价值和意义，

形成正确的价值观。

●教学重点：1、小说相关知识的复习补充。

2、对鲁达形象的分析，塑造人物方法的灵活运用。

●教学难点：1、理解文中生僻字词，对这一历史故事的流利复述。 2、使学生对古白话小说产生兴趣，有更为全面的认识。 3、对行侠仗义的辩证看待。

●教学方法：讲授法、图示法、讨论法、圈点勾画法等 ●教学课时：2课时 ●教学过程：

第一课时

◆教学目标：知识目标：1、会读会写文中的生字词，划分文章层次。 2、了解故事发生的背景

能力目标：1、了解故事脉络，并且能够进行复述

2、对古白话小说有更深刻全面的认识。

情感目标：对鲁达形象有初步的认识 ◆教学重点：读懂字词，读通文章 ◆教学难点：理清脉络，复述全文 ◆教学过程： 一、 导入：

在初一的时候，我们学过《空城计》一文，对诸葛亮这位聪明睿智，有指点江山那般气质的军师产生了敬佩，对三国争霸的历史有了一定了解，今天，我们要跟随时间的脚步，来到又一个乱世，体会另一种风格的英雄，他就是我们从小就在爷爷奶奶口中常常听说的，水浒英雄鲁达。现在，我们就一起去看看鲁达是因何成为梁山好汉的，请看《鲁提辖拳打镇关西》的故事。（1分钟）

二、 初读课文，圈点字词：

1、请同学们从头读一遍这个故事，把阅读过程中不会的字词画出来。（文章

较长，需要3分钟左右）

2、现在同学们都已经把不会的字词画出来了，接下来我们小组分工，查清

你们组找出不会的字词，写在笔记本上，稍后进行小组比赛讲解。（使学生养成查字典的习惯，培养集体合作精神，也能够加深印象。此处约5至8分钟）

3、分组汇报，分享学习成果。（分享学习结果能够提高学生的积极性，也能

在过程中加强记忆 用时2分钟）

4、教师总结，可以练习题的形式展示，进行抢答或提问的方式，进一步加

深学生的印象： 给下面加黑字选择正确的读音：

（1）聒燥（ｇｕā ｇｕō） (2)恁地（ｒ?ｎ naｎ） (3)腌臢（ā ｙāｎ） (4)赊欠（ｓｈē ｙú） (5)绽开（ｄìｎｇ ｚｈàｎ） (6)绰号（ｃｈｕ? ｃｈｕō） (7)眼棱（ｌíｎｇ ｌ?ｎｇ） (8)迸出（ｂìｎｇ ｂaｎｇ） (9)揸开（ｚｈā ｃｈá） (10).醋钵儿（ｂō ｂěｎ） (11).磬（ｑｉaｎｇ ｑìｎｇ）

(12)钹（ｂ? ｂá） ( 13)铙（ｒáｏ ｎáｏ）(14)喏（ｒě ｒｕ?） 注意古代白话与今天口语的差别，为加黑的词选择正确的解释： (1).看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色（ ）

A.染料 B.指人的容颜 C.指显示给别人的厉害的脸色或行动 (2).但是下口肉食，只顾将来摆一桌子（ ）

A.时间词，现在以后的时间 B.将要来 C.拿来 (3).鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒

家特地要消遣你！ ”（ ）

A.消闲解闷 B.用自己感觉愉快的事来度过空闲时间 C.戏弄、捉弄 (4).三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子

里有人哽哽咽咽啼哭 （ ） A.谈论 B.比本领、实力的高低 C.计较 （这一部分

用时3分钟）

（前两个部分共用时15至20分钟，其中五分钟为机动时间，依情况而

定）

三、再读课文，划分层次：

1、提出主问题： 我们已经扫清了字词方面的障碍，下面请同学们再读课文，

并思考这篇文章究竟讲了一个什么故事呢？你能否用自己的话把这个故事讲给别人听呢？小组进行讨论分别扮演听故事和讲故事的人，互相补充，互相改正。（将学生带入故事之中，使之感受到小说故事的魅力，产生兴趣）（讨论给予充分时间，交流中擦出智慧的火花 10分钟） 2、概括课文，说出文章梗概（复述）：请四到五位同学进行复述，老师进行

引导补充。点出故事的结点。（5分钟） 方法指导：给予学生方法指导，让其在复述过程中抓住什么人做了什么事儿是怎么做的三要素进行。另外根据事件发生的时间一步步展开。再请一到两名同学根据老师方法按步骤再次进行复述（5分钟） 要点提示：

（1）某日下午，鲁达、史进、李忠三人来到潘家酒楼上吃酒，听到隔壁

阁子有人啼哭，鲁达叫酒保带来金家父女寻问原因。听了金家父女对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追

要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对郑屠大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。

（2）第二天一早，鲁达赶到金家住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃

出虎口。他怒打郑屠的走卒店小二，为阻挡店小二追赶金家父女，在店门口坐了足足两个时

（3）送走金家父女，鲁达来到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉为名，故意

刁难郑屠，杀他威风，激怒他，挑起斗打。继而三拳打死郑屠，为民除害。

（4）鲁达打死郑屠后，为避大祸，奔出南门出走。 3、教师总结复述，再次强调复述故事的方法。

（第三部分是本课时的重点，其中要渗透学习方法，锻炼学生的理解能力，

口头表达能力，用时较长，20分钟左右）

四、总结拓展：总结本课内容，对《水浒传》相关知识进行补充。

1．《水浒传》的成书经过。

《水游》是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说。它描写了封建社会的农民战争，形象地再现了梁山起义发生、发展与失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄的群像，是一部有丰富的历史内容、鲜明的进步倾向和高度的艺术成就的古典文学杰作。

《水浒》的成书时间，长达两个多世纪。北宋徽宗宣和年间，我国北方地区爆发了一场以宋江为首领的农民起义。起义虽然失败了，然而英雄们的形象和业绩却被染上浓厚的传奇色彩，在民间广泛流传。在宋元两代的说话艺术和杂剧艺术中，水浒故事颇为流行。两百多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在长期积累的群众创作基础上，以同情农民起义的思想观点和元末农民起义的实际知识，把那些流传在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本集中起来，创作了这部浩瀚的鸿篇巨著。 2．《水浒传》书名的由来。 《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却为 罗贯中所起。

作者施耐庵是元朝人，由于他厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞职回苏州老家，一面教书，一面写作《江湖豪客传》。经过数年的艰苦创作，《江湖豪客传》终于脱稿了。施耐庵对书中的大部分情节均很满意，但觉书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议改书名为《水浒传》。施耐庵一听，高兴得拍着大腿，连声说：“好！好！这个书名太好了！‘水浒’时水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公禀父，宋朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是遂将书正式定名为《水浒传》。 五、承上启下，展开铺垫： 通过本课时的学习，我们已经能够讲这个故事完整清晰讲给其他人了，但

是，鲁提辖究竟是怎样的一个人，他为什么会这么做，他做的是否正确呢？这些问题就留给我们下节课一起来解决。