中职计算机应用基础迁移教学策略研究

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中职计算机应用基础迁移教学策略研究

作者：周静

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第02期

【摘要】 ;随着社会经济的快速发展，信息技术在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，計算机应用已经成为一项必备的工作能力，培养符合时代发展需求的新型人才，各中职院校积极开设了计算机应用课程。在中职计算机教学过程中，不仅要提高学生的计算机理论知识，还要培养学生的实际操作能力，推动知识向能力的有效迁移，促进学生的全面发展。本文将结合中职计算机实际教学情况，探究中职计算机应用基础迁移教学策略。 【关键词】 ;迁移教学 中职教育 计算机基础应用课程

【中图分类号】 ;G712 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）02-176-01

计算机课程，是中职学校教学中的一项重要的内容，旨在提高学生对计算机的应用能力。目前中职院校的计算机教学模式较为落后，无法满足学生的实际需求，学生对于理论知识的理解不够深刻，在实际操作环节问题频频。新课标下，教师应树立新的教学理念，创新教学方法，探索符合中职学生学习发展的高效课堂模式，激发学生的学习兴趣，应用迁移教学策略，提高学生的计算机实践能力，促进学生的全面发展。 一、迁移教学的内涵及作用

迁移是一种关系转换，是已有知识对新知识的一种影响效果，能够有效的加强知识之间的联系。迁移分为正迁移和负迁移，正迁移对学生的学习起到积极的促进作用，能够使学生做到举一反三，达到触类旁通的学习效果。负迁移会对学习者的学习产生阻碍作用，迁移需要建立在学生已有的认知结构上，对学生的分析能力和概括能力有很高的要求。要想实现迁移教学法，首先需要学生有一定的基础知识做依托，其次学生要有学习兴趣，对获取新知识充满动力，维持良好的学习状态，积极发挥学习迁移主体的作用，课堂作为学生学习的主阵地，大部分知识迁移都在课上进行，课外主要是对学生知识的巩固与加强，因此，在中职计算机应用基础迁移教学过程中，教师要为学生创造良好的迁移环境，精心设计教学方案，明确教学思路，引导学生对知识进行梳理概括，促进学生学习的正迁移。 二、中职计算机应用基础迁移教学的有效策略 （一）树立新的教学理念，激发学生的学习兴趣

新时代背景下，教师应明确教学目标，树立新的教学理念，采取创新教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，发挥学生的主体作用，为学习迁移奠定基础。例如：在学习网页制作相关内容时，首先，教师可以带领学生，浏览一些学生感兴趣的网页，然后让学生以