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医学生人文素质教育的内涵及实践

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医学生人文素质教育的内涵及实践

作者:刘秀峰 王晓晖

来源:《文教资料》2018年第17期

摘 要: 本文从词语的词义、素质教育的发展历程及医学教育的特殊性出发,探讨并归纳总结人文素质教育及医学生人文素质教育的内涵,提出医学人文素质教育的着力点及基本事件途径。

关键词: 医学生 人文素质教育 内涵 实践 1.人文素质教育的内涵 1.1人文与素质。

“文”在《汉字源流字典》中解释为“错画也”。人与文组合,作为一词,古来有之。《易·贲》:“刚柔交错,天文也。文明以止,人文也。”宋代程颐《伊川易传》卷二中解释人文为:“人文,人理之伦序,观人文以教化天下,天下成其礼俗,乃圣人用贲之道也。”由此可见,在传统文化中人文指的是人与人之间交错的关系,是人社会属性的一种体现。

近代以来,西方文化思想不断传入,人文一词的含义不断发生变化。《现代汉语大词典》中人文一词的解释为:①指人类社会的各种文化现象;②指强调以人为主体,尊重人的价值,关心人的利益的思想观念。至此,人文一般不单独作为一词出现,更多的是以诸如“人文精神、人文主义、人文科学”等词汇出现,其含义不外乎上述两种。值得注意的是,人文素质一词至今在各种字典中都没有词条。

素质在传统文化中为素、质两字意思的叠加,素意为白色,质为质地,或性质,因此,传统文化中素质一词,意为白色质地或事物的本来性质。现在素质一词,多指素养,即日常修养,这应是素质教育理念影响下的词义改变。人文素质中的素质一词当为素养之意。 由此,将人文与素质结合起来,人文素质一词可理解为日常文化修养,但这显然不能涵盖人文素质全意。

1.2素质教育发展历程下的人文素质教育。

1998年教育部发布“面向21世纪教育振兴行动计划”,正式提出实施“跨世纪素质教育工程”,素质教育成为国家教育目标的重要内容。在这一文件中,明确了素质教育要着眼于提升全民素质和创新能力,强调体育和美育是素质教育的重要内容。

1999年“中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定”,进一步明确素质教育目标,即实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培

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