精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
课型：复习课 课时：一课时
复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧 学习过程：
（课前播放歌曲《明月几时有》） 一、明趋势：
一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？ 二、考什么？
中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：
考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度
仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：
常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情 三、怎么考？
那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎 样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：
火眼金睛： 【2015湖北荆州】
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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春望/杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。（2分） 2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。（2分） 第一题是个填空题，看这问法考的是 ？（生回答幻灯片显示） 第二题看这问法，应该是 ？（生回答幻灯片显示） 真是火眼金睛！
不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。（幻灯片显示）那接下来我们就去看看那些最常见的古代诗歌鉴赏题该怎么做，然后争取做到触类旁通、举一反三。 四、怎么做？
（一） 理解内容题
先看这首小诗（幻灯片）： 【2015云南曲靖】
早春呈水部张十八员外/韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1．对本诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。 B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。 C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。 D．这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
2．请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。（2分）
同学们，你平时拿过一份古诗鉴赏题目来，你都先干什么？（生说） 说的很对，先读，你抓住了诗歌鉴赏的基础！ 怎么读？像念快板一样读吗？（生说）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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老师建议：不管是旧诗还是新诗，最好先用心去读，考场上不让读出声来，我们可以在心底默默地读，努力读出诗的风格，诗的感情，诗的韵味。我想，当我们真正读进去了，下面所有的题目就不再难了。
让我们一起重温这首美丽的小诗，大家齐读：
我们来做第二题。先看这题要求我们做什么？（学生回答幻灯片显示），要想做好这种题，必须先充分理解诗歌的 ？ ，所以用描绘画面这种考法，来考查诗歌内容，越来越受青睐。
那怎么做这种题？谁有高见或经验？先来谈谈（生说） 预设师生互动对话：
理解诗歌内容，也就是看看诗中写了什么——像这两句主要写了什么景物？（生说）描绘时我们要抓住！
抓住景物的特征——这两句诗中雨有什么特点？小草有什么特点？（生说） 发挥自己的想象力。很厉害。
语言要生动优美——那怎样做让语言生动优美？（生说）
大家说了这么多，我们来汇总一下的话，看是不是这些（显示）： 抓住景物 写出特征 发挥想象 连成画面 善于修饰 语言优美 光说不练假把式，下面我们来试试吧，描绘这两句诗的画面。 （生写）
（两生展示——师倾听随机点拨） 点拨预设：
这个题目2分，这个描绘大家给几分？为什么？ 大家认为他这个答案什么地方需要改进？ ……
我们看看答案是怎样为我们示例的（幻灯片）：
长安街上，细雨绵绵，像酥油一样滋润着大地。小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现一片极淡极淡的青青草色，但走近细看，小草又似乎悄悄地藏了起来，看不清什么颜色了。
大家齐声朗读，说说怎样？（生读说）
这个示例怎么做到语言优美的？注意看灰色部分。（生说）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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整个的就是一幅美丽的早春图！（幻灯片显示） 由此可见，描绘画面等于简单地翻译吗？（生说）
这种题的关键是要发挥想象，完成从诗句到画面的转换（幻灯片显示）。而在转换的过程中就考查了我们对诗句内容的理解，也让我们感觉到了古代诗歌语言的精炼啊。 （二）品味语言题
古人作诗很讲究炼字用句，往往是“语不惊人死不休”，或者“吟安一个字，拈断数茎须”，还有“两句三年得，一吟双泪流”。所以古代诗歌鉴赏中往往会要求我们去品味这些经过千锤百炼的字句的精妙，我们去看看下面这种题怎么做。
看这首词（幻灯片）： 【2015湖北襄阳】
江城子·密州出猎/苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“ ”字用得好，
妙在： 。（2分） 2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的 理解。（2分）
这两个题都是要求我们做什么？（生答）
一个是品味一个字，一个是品味这个名句，请一位同学来为大家朗诵这首词， 大家边听边品味（生读）。
读得真有气势，为我们下面的品味奠定了良好的基础！ 看题目，师生探讨预设： 第一题：
问哪个字用得好？是哪个？（齐答，幻灯片显示“卷”）真准！说“卷”的先得上1分，
那“妙处” 呢？大家仔细听她说（生思考回答）。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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