TPACK理论下的英语教师专业发展

TPACK理论下的英语教师专业发展

孙瑞芳，王 珍

【摘 要】摘要：在科技高速发展的21世纪，熟练运用整合技术的学科教学知识(TPACK)是新课标背景下英语教师高效教学的必备技能。在介绍TPACK理论内涵及其7大要素的基础上，分析了英语教师运用TPACK理论的必要性，并结合当前英语教学现状，从教师学习意识、培训、评价、学习共同体的构建以及学校资源5个角度提出了促进其TPACK发展的建议。 【期刊名称】河北北方学院学报（社会科学版） 【年(卷),期】2019(035)002 【总页数】4

【关键词】TPACK；英语教师专业发展；科学技术

【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-hebei-north-university-social-science-edition_thesis/0201269885933.html

网络出版地址：

http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20190415.1551.002.html 网络出版时间：2019-04-15 05:39

21世纪是信息化的时代，信息化发展对教师提出了更高的要求，教师应顺应时代潮流，将现代科学技术整合到教学中，不断提高教学效率。整合技术的学科教学知识(technological pedagogical and content knowledge,TPACK)深刻地阐释了学科知识、教学法知识和技术知识之间的关系，将3者整合为一体并应用于教学，为教育信息化提供了理论指导，为教师专业发展开辟了新的道路。

一、TPACK的概念及构成要素