教学目标
1、知识与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。
2、过程与方法：在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。 3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。 教学重点
继续体验水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点
如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。 教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。 教学过程
一、 导入新课
播放有关昆虫的课件，布置学生注意观察小昆虫的的特点，让从欣赏中导入新课。 二、 讲授新课 1、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现手法。 说一说：
（1）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。 （2）你知道的昆虫还有哪些？ 2、分析昆虫的结构，注意一些细节。 3、老师作示范 4、学生动手绘画：
画一画：将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。 三、 讲评过程
评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间互评。 教学后记
9 对本课的学习，学生兴趣浓厚，能用水墨来表现各种小昆虫。 第8课 现在、未来的我(2课时)
教学目标
1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象；通用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观： （1）关注自我，表现自我；
（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想； （3）关爱自己，学会尊重别人的个性。 教学重点
（1）认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征； （2）运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 教学难点
（1）如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象； （2）通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。 教学准备
1、 要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。 2、 收集人物画像的图片资料。
3、 了解自己的成长变化规律，想像长大后会变成什么样。 教学过程
一、 导入新课
用谈话的方式导入新课，让学生谈谈自己的理想，谈谈自己将来的变化。 二、 讲授新课 1、 观察与比较
观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 (1) 脸型、发型、五官的变化； (2) 身体上的变化；
10 (3) 服饰方面的变化。 2、 欣赏与发现
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？ (1) 人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；
(2) 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。 3、 探讨与尝试
(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象： (2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢？
(3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等)。 4、创作与评价
(1)大胆表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：
(2)学会关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系； (3)培养学生从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。 三、讲评、小结
学生互评， 老师作点评并小结。 教学后记
通过本课的学习，学生从课堂上了解了什么是人文，能学着关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；
第9课 我的好邻居(2课时)
教学目标 1、知识与技能：
能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。 2、过程与方法：
通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。
11 3、情感、态度、价值观：
知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。 教学重点
激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。 教学难点
选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。 教学准备
1、 卡纸、瓦楞纸、图画纸。 2、 直尺、界纸刀、胶水、订书机。 3、 色笔、颜料。 教学过程
一、 导入新课
你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。 二、 讲授新课 1、组织学习，展开活动
(1)、按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。 (2)、欣赏教材中学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为材料，共同制作。
(3)问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的宣传品、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么?辅助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴还是其他办法？怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加漂亮？ 2、制作和装饰
小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。 三、 欣赏与整理
方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形
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