落叶
中班 语言 科学
活动目标
? 欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。 ? 初步尝试用固定句式续编诗句。
活动重难点
? 重点：欣赏散文诗，理解诗歌内容。 ? 难点：尝试用固定句式仿编诗句。
活动准备
? 经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。
? 课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等 ? 纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
活动过程
? 落叶飘向哪里。
·观看大背景图，大胆表述图片内容。 ——图上有什么？你觉得树叶会落在哪里？ ? 小动物与落叶。
·教师播放诗歌音频，同时在背景图出示相应的地点、动物事件图，初步熟悉诗歌内容。 ——树叶落在了哪里？
·再次播放诗歌音频，进一步理解散文诗。 ——谁过来了？把它当作什么？
——树叶落到院子里，小燕子怎么说？他为什么这么说？
·播放诗歌配乐，根据图片的提示，幼儿跟着教师朗读散文诗，熟悉内容。 ? 我扮小动物玩落叶。
·运用纸面教具头饰+树叶进行表演，幼儿跟读散文诗重点句式。
——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意当小动物演一演？（请个别幼儿模仿角
色表演，其他幼儿学说句子。如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句。）
? 落叶和小动物的聚会。
·讨论续编。
——树叶还会落在哪里？会被什么动物看到？做了什么？把它当作什么？（幼儿互相
讨论，个别回答。如“被小猪当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小兔当作送人 的礼物”等。幼儿说出的内容，教师可视自己的能力以即兴绘画或文字的方式进 行记录。）
·教师与幼儿合作朗诵幼儿续编的内容。
活动延伸
? 幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。 ? 把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。
活动提示
? 散文诗对落叶这一平常之物赋于了极强的生命力，并借助各种常见的小动物，使用了形
象的拟人手法，使整篇散文优美而又富于活力。教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。在感悟散文诗的形式、结构、主题、意境的基础上鼓励幼儿仿编。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
? 本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其
内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
资源库
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”
（佚 名/文）
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