《一分钟》教学设计
课题 一分钟 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1. 认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。 教学 3.区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼目标 看、后悔”等词语的意思。 4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 教学 重点 教学 难点 区分形近字“己、已”。 借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1. 认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。 2. 正确流利地朗读课文。 课件 教学设计 设计意图 一、实际操作，游戏导入。（课件出示2） 1．孩子们，你知道一分钟是多长时间【设计意图：从学生的生活实际吗？ 出发，导入课文引起的兴趣和共导入 2．做游戏，感受一分钟的长短。 鸣。引导到课文（ ）3．我们今天学了课文《一分钟》以后，中来。】 分钟 对“一分钟”的体会一定会更深。 4.板书课题，齐读课题。（板书：16. 一分钟） 二、认读生字，初读感知。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3） 【设计意图：在 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教预习的基础上，新课 教学 （ ）分钟 老师和同学。 检查预习成果， （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 同时解决了生字 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几的读音问题。】 遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示4） zhōnɡ xǐ zuò yuán yǐ jī nɡ ɡònɡ 钟 洗 坐 元 已 经 共 ?各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌 音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻 音“经、共”的字。 ?指名认读，相机正音。 （2）出示新词（课件出示5） 迟到 叹气 背着 决定 汽车 刚刚 ．．．．．．．．?借助拼音，开展读词游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。 【设计意图：熟字加偏旁，部件 （3）让我们把这些字词带到课文中，一换一换，熟字比起来读好课文。 较，组词等等方?分自然段，指名朗读课文，其他同学注法，鼓励学生多意听读音是否正确。 种方法识记生“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。 字，因字而记， ?开火车读，看谁读得好。组织互相评选对方法，起到价读书。 （4）识记生字 事半功倍的效果】 熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽 部件换一换：决一快一块；钟一种；经一 轻 熟字比一比：已一己 有的生字，如“刚、定”，适合组成词语 让学生识记，不要孤立地去认。词语举 例：刚：刚刚、刚才、刚好 定：决定、 一定、定点 3.整体感知内容。（课件出示6） 请大家带着这些问题听老师读课文。 ?元元多睡了多少分钟？（元元多睡了【设计意图：会一分钟。） 写字的指导，写 ?后来他迟到了多少分钟？（他迟到了字姿势的指正，二十分钟。） 三、识记生字，书写生字。 都是为了培养学生从小养成良好 出示生字： 钟 洗 坐 元 已 经 共 的写字习惯。】 （课件出示7-8） 指导书写： （1）师范写，重点指导“钟、坐、经” 并讲述：（课件出示9） “钟”：左窄右宽，左短右长。金字旁 的三横长短不一，但是距离匀称。 “坐”：“坐”字先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“人”的撇，最后一笔
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