第 一 组 ◇春 天 来 了
教学要求
重点难点
课时划分
教学目标
教具准备
教学重点
1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天
3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
2课时
第一课时
1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。
挂图、生字卡片。
的词语，感受春天的美。 学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程
一、谈话导入，激活氛围(5)
1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2．对，春天来了。（板书课题） 3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）
二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的
生字。(15)
2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出） 3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。 (1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。 (3)开火车赛读。 (4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。 (1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。 5．认读生字：绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。 (2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。 (4)齐读。 三、初读整体感知(10)
1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2．认读：风、吹。 3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。 5．个别朗读，众评议。 6．小组比赛。 7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)
1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？
2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。 3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中
所含的生字。 五、指导写字(5)
板书设计教 后 感
1．出示本课要写的字，认读并组词。 2．引导观察异同。 3．师范写。
4．学生书写练习，教师个别辅导。 六、布置作业(5)
说说春天有哪些变化。
春风吹→放风筝 桃花开 小草绿
春天不了
冰雪融化
万物复苏燕子归来 柳树发芽 蜜蜂飞舞
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