8.3《摩擦力》
【学习目标】
1.知识技能：知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
2.过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。
3.情感、态度与价值观：通过实验体会科学的严谨。 【学法指导】实验探究法、练习法
【学习重、难点】 重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究。 【教学用具】小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。 【课时安排】 2课时
导学过程 【课堂目标】 1.了解滑动摩擦力的产生及方向； 2.知道影响摩擦力大小的因素； 3.能说出增大或减小摩擦力的方法. 4.进一步明确滑动摩擦力的测量原理及影响因素。 【自主学习、基础过关】 一、自主检测： 1.阅读课本知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________. 2. 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1）把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. 2）用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 小结;产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________. 二、我的疑惑： 。。。。。。 【合作探究、释疑解惑】 【情境导入】 在生活中有下列问题你能想办法解决吗？ 问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗? 方法导引 自主学习 课本P23--26 小组汇报学习结果 学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答 【阅读】P23--26 小组合作学习、讨论 合作探究 小组交流、汇报 学生讨论后，老师释疑 小组讨论并汇报 阅读P23--26 分析、归
问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点? 问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? 这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力 知识点一： 摩擦力的产生及方向 ●阅读课本第23、24页，完成下列填空： 1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动， 有 （填“有”或“没有”）感到桌面对手掌有阻碍作用。 2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做 相对运动 (或有相对运动的趋势)时，在 接触面 上产生的阻碍物体 相对运动 的力，摩擦力用字母 f 表示。 3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫 滑动 摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫 滚动 摩擦，后者的摩擦比前者 小 得多。 ●小组讨论 1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。 如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。 2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。 相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。 3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？ 分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是 水平向左 ，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间 没有 相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙 不受 (填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力. ●教师点拨 滑动摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。 ●跟踪训练 1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向（D） A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力 纳得出 学生积极思考，点名汇报 小组竞赛、学生抢答 小组归纳知识要点、教师点评。 独立完成作业
C.受到向前的动力 D.不受力的作用 2.一个重50 N的木箱放在水平桌面上，在10 N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22 N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则(D) A.f1=0 N,f2=22 N B.f1=0 N,f2=50 N C.f1=50 N,f2=22 N D.f1=10 N,f2=22 N 知识点二; 影响滑动摩擦力大小的因素 ●阅读课本第24页内容，完成下列问题和回顾生活中的经验： 1.二力平衡的条件是 大小相等 、 方向相反 、 作用在同一物体上 、 作用在同一条直线上 。 2.生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越 费力 ，这说明影响滑动摩擦力大小的因素可能有： 接触面所受的压力 ；地面越粗糙，推起来越 费力 ，这说明影响摩擦力大小的因素可能有： 接触面的粗糙程度 。 ●小组讨论 各小组同学分工合作，完成下图所示的实验： （1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力； （2）在木块上加上砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力； （3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。 （4）实验讨论： ①如何改变压力的大小？ ②在匀速拉动木块的过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？ ③在匀速拉动木块的过程中，若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？ ④如何记录实验数据的表格？（表格如下） 次数 1 2 3 4 接触面 木块和木板 木块和木板 木块和棉布 木块和毛巾 压力(N) 摩擦力(N) ⑤可得到哪些实验结论？ Ⅰ.在这个实验中，使用的是控制变量法，在第1、2次实验中变量是对 接触面的压力 ，控制的变量是 接触面的粗糙程度 。得到的结论是： 接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大 。
Ⅱ.在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第 2、3(或3、4) 次的实验结果，得到的结论是： 在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，摩擦力越大 。 ●教师点拨 1、在拉动弹簧测力计时，尽量要做到匀速拉动弹簧测力计。 2、请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。 ●跟踪训练 1.如图甲所示，物体甲重30 N，被50 N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止．如图乙所示，物体乙重60 N，在40 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（ B ） f甲 =30 N,f=60 N B.f甲=30 N,f=40 N 乙乙ffC. 甲=50 N,f乙=60 N D.甲=50 N,f乙=40 N A.2.在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表.该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系(C) 实验 次数 1 2 3 A.接触面压力大小 B.接触面积大小 C.物体的运动速度 D.接触面粗糙程度 知识点三; 增大或减小摩擦力的方法 ●阅读课本第25页及26页“科学世界”，完成下列填空： 1.许多情况下摩擦是 有用 的，人们常常设法 增大 它； 2.摩擦在很多情况下又是 有害 的，这时就要设法 减小 摩擦。 ●小组讨论 1.分辨下列各种摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。 （1）人跑步时鞋底与地面之间的摩擦；（有用摩擦） （2）机器工作时，部件之间的摩擦；（有害摩擦） （3）人写字时，手与笔之间的摩擦；（有用摩擦） （4）自行车行驶时，后轮与地面之间的摩擦。（有用摩擦） 2.总结增大摩擦和减小摩擦的常用措施。 ●教师点拨 木板 表面 较光滑 较光滑 较光滑 木块 放置 平放 平放 平放 木块运动 的快慢 很慢 较慢 较快 弹簧测力计 的示数/N 1.8 1.8 1.8
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