1 一条军毯5

1 一条军毯

（讲读课文）

教材分析：

这是一篇讲读课文，讲的是抗日战争时期，刘少奇同志在行军宿营时主动关心战士，在艰苦的环境中勤奋工作的事。课文按照事情发展的顺序可分为三段。第一段（第一自然段）讲少奇同志主动关心战士，把好房子让给战士住；第二段（第二自然段）讲少奇同志在破旧的草棚里工作，把大衣盖在警卫员身上。第三段（第三自然段到最后）讲“我”把军毯给少奇同志送去，“我”回去后少奇同志又把军毯盖在“我”的身上。 教学目标：

1、学会本课生字新词，会用“不但??还??”和“急忙”造句。 2、学习刘少奇同志艰苦朴素、关心同志的优良作风。 3、给课文分段，写出段落大意，说出课文主要内容。 4、有表情地朗读课文，背诵并默写课文第二自然段。 教学重点：

1、在理解课文内容的基础上，会给课文分段，写出段落大意。 2、在理解课文内容的基础上，会说出课文主要内容。 教学难点：

正确地分段，归纳段落大意，说课文的主要内容。 教具准备：

PPT课件、生字卡片 教学课时： 5 课时 课时安排：

第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。

第二课时：理解课文第一、二自然段，了解刘少奇同志如何在艰苦环境中勤奋工作和怎样关心战士的。

第三课时：理解课文第三至最后一个自然段，了解刘少奇同志如何在艰苦环境中勤奋工作和怎样关心战士的。

第四课时：在理解课文内容的基础上，练习给课文分段，归纳课文的主要内

容。

第五课时：查漏补缺，完成课后练习。 前置作业：

一、查字典。

二、查字典，说说下面词语的意思。

漏出、宿营、微弱、矇眬、撩开、推让、存放、热乎乎 三、仔细看图，再读课文，想一想：

（1）每晚宿营，“我们”总是先给少奇同志安排住处，少奇同志是怎么做的？后来“我们”改了办法，少奇同志又是怎么做的？

（2）少奇同志住的草棚是什么样的？“我”走到草棚前看到了什么情景？ （3）“我”送给少奇一条军毯，少奇同志自己用了吗？他是怎么做的？

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。会用“不但??还??”和“急忙”造句。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 分层目标：

A档：完全理解词语的意思，口型到位。会用“不但??还??”和“急忙”造句。

B档：基本理解词语的意思，口型到位。会用“不但??还??”和“急忙”造句。

C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。会用“不但??还??”和“急忙”造句。 D档：能参与到课堂中。 教学重点：

随句理解生字词语，会用“不但??还??”和“急忙”造句。 教学难点：

正确理解词语的意思。 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：在抗日战争时期，我们党的许多高层领导同志在艰苦的环境中勤奋工作，关心战士，有许许多多感人的事迹，今天我们要学习的这篇课文就是介绍刘少奇同志如何在艰苦环境中勤奋工作和怎样关心战士的。（揭示课题，并板书） 二、新授：

（一）找出生字及带生字的词语。

1、初读课文，找出文中的生字及带生字的词语。（师领读，聋生跟读） 2、一生上台找出生字，并打指语 （二）学习生字及带生字的词语。 ◆反而：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。

结合句子进一步理解。师：少奇同志有没有早点儿安心休息？（学生回答，师总结：少奇同志的表现和“我们”设想的不一样） ◆不但??还??：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。首先让学生明确这是关联词语；再让学生想想相似的关联词语，最后明确用法。 师：这是什么词语？

师：看到这个关联词语，你想到什么关联词语？

师：“不但??还??”和“不但??而且??”的用法差不多，都是表示递进的关联词，后者比前者显得更进一步。 3、造句。

小明不但会画画，还会唱歌。 小燕子搭的窝不但漂亮，还很暖和。 刘明月不但会画画，还会做手工。

（结合句子，让学生再次明确递进关系，再根据范句，说写句子） ◆存放：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。放（在某处）；寄存；储存。 ◆微弱：

1、出示词语卡片，齐读词语。 2、理解词义。小而弱，形容光线不强。 ◆撩开：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。把垂下的部分掀起来。（动作演示） ◆矇眬：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭，看东西模糊的样子。也作“蒙眬”

3、区别“朦胧”、 “矇眬”、“曚昽” 板书三个词语，读词语。 借助字形，理解词义。

朦胧：月字旁，表示和月亮有关系，意思：月光不明。 曚昽：日字旁，表示和日有关系，意思：日光不明。

矇眬：目字旁，表示和眼睛有关系，意思：两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

（三）学习自己不懂得词语。

1、聋生默读课文，找出自己不懂得词语。

2、聋生上台写出自己不懂的词语。师预设不懂得词语：宿营、操心、着凉、跟前、漏出、急忙、推让、热乎乎、哨兵

宿营：军队在行军或战斗后住宿。（找图片，形象直观地让学生知道宿营了解跟艰苦，借此来了解少奇同志的艰苦）

操心：费心考虑和料理。（费心：耗费心神） 着凉：知道读音。 跟前：面前

漏出：东西从孔或缝中透出（文中指光从孔里透出） 急忙：引导学生用“急忙”造句。