课题1《分子和原子》教学设计
唐正定
教材所在页：第 48——51页 教材版本：人教版 一、
课题分析：
本课题内容可以分为三部分，第一部分是物质是由分子和原子等粒子组成的活动探究；第二部分是用微观世界观点解释生活中的一些现象；原子的观点及原子与分子特征的比较。 二、
学情分析：
学生经过八年级的学习和活动，已经对分子原子有了一定的的认识，对生活中的一些奇妙现象产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望对微观世界的探究。本节课通过实验探究对分子、原子特征的探究为今后“原子结构及分子的构成”奠定了基础。 三、
教学目标：
学习目标：
1． 通过本节课学习学生要知道物质是由分子、原子、离子几种微粒构成； 2． 学会用微观知识解释宏观现象； 3． 掌握化学变化过程中分子、原子的特征。
重难点：
重点：物质的构成微粒，分子、原子的一般特征及化学变化过程中的特征。 难点: 化学变化过程中分子、原子的特征。 四、 五、
课时设计：一课时 教学过程设计
教师活动 PPT展示常见的一些现象，实验3-2品红溶于水，为何水会变少、花香四溢、品红会扩散？ 1、 学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
活动流程 【观察一些常见现象】学生活动 回答：水蒸发、?? 设计意图 激发对问题探究的兴趣 PPT展示 【PPT】展示科学验证 1
学生观察，明白构成物质的微观粒子——分子和原子等粒子是真实存初步形成微观世界的形态意识 这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。 2、 电子扫描苯分子结构。 3、 移走硅原子形成文字。 【板书】 一、 构成物质微粒 物质由分子、原子、离子。 【阅读】材料 PPT展示：一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。 以上材料说明什么？ 【实验1 、PPT展示实验探究二，观察与思2】 考1 、2 在的。 阅读材料小组思考、讨论问题。 1、 分子体积很小。 2、 分子质量小 提高学生的阅读、思考能力 小组讨论实验现象并解释结果。 3、分子在永不停息做无规则运动。 提高学生观察和解释科学现象的能力。 【提问】 【实验探究3】 PPT展示：1、湿衣服为什么能晾干？ 学生回顾并且解释 分子获能温度越高运动知识灵活应用 湿衣服在什么情况下容易晾干？ 越快。 PPT展示：1、50ml酒精50ml水混合后，总体积是否等于100ml？ 2、物质三态模拟动画。 1、 学生观察实验并探究。 2、 解释现象。 分子之间有间隙。气体>液体>固体 提高观察能力 【板书】 2
二、 分子的特征
1、 分子体积、质量都很小。 2、 分子在永不停息做无规则运动。温度越高/能量越大运动越快。 3、 分子间有间隙，一般情况：气体>液体>固体 【过渡】 分子、原子都是构成物质的粒子， 分子由什么构成？ 【投影】 PPT展示：水分子、氧分子、氢分子微观结构。 【板书】 【过渡】 4、分子是由原子构成 前面学习我们都知道化学变化产生新物质，分子种类是否变化了，下面我们来看两个物质反应过程。 【投影】电解水和生成盐酸的慢过程 PPT展示： 讨论一： 从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同。 讨论二：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气反应的化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？ 3
思考：分子的组成 加强对分子结构的认识 学生观察讨论 提升学生观察、思维能力。 教师讲解化学变化的实质。 【板书】 三、微观概念解释化学反应 1、化学变化的实质：反应物分子破裂形成原子，原子组合成新分子，聚集成新物质。 2、由分子构成的物质，分子是保持其物质化学性质的最小粒子。 【过渡】 我们知道构成物质的微粒除了分子还有原子，那么由原子直接构成的物质保持其化学性质的又是什么？ 【板书】 3、原子直接构成的物质保持其化学性质的粒子为原子。 【投影】 【检测】 【小结】 PPT：展示分子与原子的比较。 PPT展示练习题 通过本课你收获了什么？还有什么疑问。 1、 物理变化是分子间隙在变大，化学变化是分子破裂形成原子，重新组合成新分子。 2、 化学变化中破裂的是分子，原子不变 回答：原子 说出异同点。 完成练习 汇报收获，小结本课所学及存在问题 巩固知识 巩固检测 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象 六、 七、
课后反思 板书设计
课题一 分子和原子
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