《生活中的是非善恶》教学设计
一、教学目标：
情感、态度、价值观：树立正确的是非观念，追求真善美，摒弃假恶丑。 能力：提高辨别是非善恶的能力，注意观察社会生活，从中分辨是非善恶。 知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。 二、教学重点：是非善恶对个人和社会的影响。 三、教学难点：是非善恶对个人和社会的影响。 四、教学方法：自主学习、讨论法、合作探究法。 五、教学过程： （一）歌曲导入 播放歌曲《雾里看花》。
教师引导：孩子们，从这首歌曲中你能听出什么？/从歌词中能看出什么？ （学生回答，教师归纳）
是啊，社会生活是复杂多变的，既充满着真善美，也存在着假恶丑。在现实生活中，如何分辨是非善恶？是非善恶对个人和社会又有什么不同的影响呢？今天我们共同探讨《生活中的是非善恶》。
（二）自主学习，感知是非善恶 出示学习目标，引领学生学习学习目标。
在学习目标的引导下，依据预习案，预习课本知识，完成预习案。 （三）完成探究案
在初步自学课本的基础之上，自主完成探究案，后小组交流讨论。 （四）学生展示讨论探究的内容。 1.我们观察——生活中的是非善恶 ⑴分辨探究一中的是非善恶。
学生通过自主探究和合作探究展示探究一的内容。 ⑵回归生活。
观察生活，列举我们身边的真善美和假恶丑。 真善美：
假恶丑： ⑶教师列举，学生分辨。
PPT出示一部分图片材料，学生进行分辨。
教师小结：在纷繁复杂的社会生活中，既充满了真善美，也存在着假恶丑，是非善恶美丑往往是交织在一起的，甚至是有些假恶丑的东西却会以真善美的形式出现，所以我们要擦亮双眼，分辨社会生活中的是非善恶。
2.我们感悟——真善美对个人和社会的影响
是非善恶对个人和社会有什么样的影响呢？回到探究案，来看探究二的⑴像梁益建这样的人的行为对个人和社会有什么影响？为了让大家更加直观的感受梁益建的行为，我给大家剪了一段梁益建的视频，大家一起来看，顺便思考我们的问题。
播放梁益建的视频。 （学生回答，教师点拨）
回归课本，总结真善美对个人和社会的影响。 学生整理并初步记忆。
3.我们感悟——假恶丑对个人和社会的影响
那么与真善美相对的假恶丑对个人和社会又有什么影响呢？结合学案中的庞某、孙某的行为，再来看这几幅图片，一起来分析假恶丑的影响。
PPT出示图片。
（学生回答，教师点拨）
回归课本，总结假恶丑对个人和社会的影响。 学生整理并初步记忆。 4.我们分辨——社会的主流
通过前面的学习我们知道，纷繁复杂的社会生活之中固然存在着假恶丑，但我们社会的主流永远是——真善美。他们被我们认可、被我们褒扬，在人与人之间传递向上、向善的力量，传递社会正能量。
（五）拓展收获——运用检测 1.盘点收获，形成知识框架。 2.检测对本节内容的掌握情况。
检测案
1.生活中我们经常看到这样的现象：有的人站在路口护送老人和孩子过马路，有的人开车撞
了人却扬长而去；许多素不相识的人为挽救他人生命争相献血，有些人却为了个人私利干着杀人放火的事情等。这说明（ ）
①生活中既有真善美，又有假恶丑 ②生活中只有真善美 ③社会生活是复杂的，是与非、善与恶往往交织出现 ④生活中更多的是假恶丑 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 2. 每年寒假期间，我市团委开展“青春温暖行动”活动，发动学校团组织、团干部和团员青年积极行动，为贫困学生和农民工子女等特困的青少年送温暖、献爱心。组织这些活动的组织有利于（ ）
①净化人的心灵 ②激起人们对美好事物的向往和追求 ③促使人们加强自身修养，自觉抵制不良诱惑 ④形成良好的社会风尚
A．①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 3. 浙江台州两名江洋大盗窃取100万工程巨款，逃跑途中于一辆汽车相撞，其中50万巨款散落在地，数百行人面临着一次严峻的考验：有人拼死护钱，手挽着手把钱围在中间，有人冲散人墙，疯狂猛抢，打工仔刘某为制止抢钱，不顾一切扑倒在钱堆上，用身体压住钱而不顾生命危险。
警方查明，被刘某保护下有32万，还有一部分钱在外流浪，那些被贪婪迷住眼睛的人，他们的良知还在回归路上跋涉。
⑴ 这场50万的“心灵大地震”说明了什么？
⑵ 在这一事件中的人们的的行为会对个人和社会产生什么不同影响？
课堂小结：崇真、向善、尚美，是我们永恒的追求。今天，我们努力学习，探索实践，服务他人，奉献社会，分辨生活中的是非善恶，追求真善美，摒弃假恶丑。
《生活中的是非善恶》学情分析
初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，七年级学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，是非善恶的标准不够明确，而我们生活的世界有很复杂，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生进行正
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