学前儿童感觉和知觉的发展 

学前儿童感觉和知觉的发展 一、学前儿童感觉的发展——视觉、听觉与触觉

（一）视觉的发生发展

1.胎儿有视觉吗？

答：有，人的视觉在胎儿4～5个月时就发生了。 2.新生儿有视觉吗?

答：有，在出生后的第一分钟，新生儿就能发现光亮的变化，能用眼睛追随刺激物。 3.什么叫视力?

答：视力又称视觉敏锐度，是指精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力。 4.什么叫颜色视觉?

答：颜色视觉指区别颜色细微差异的能力，也称辩色力。 5.新生儿能看见什么颜色? 答：黑、白、灰

6.儿童命名颜色的顺序是什么?

答：红、白、黑、黄、绿、蓝、橙、紫。 7.如何发展儿童的视觉?

答：成人要注意丰富儿童的生活经验，让儿童多接触各种颜色，指导儿童在日常生活中

掌握明确的颜色名称，并经常教育他们做精确的辨认。

（二）听觉的发生发展

1.胎儿有听觉吗?

答：有，胎儿耳朵的构造大约在妊娠6个月时就已经基本发育完全，可以感受到声音。 2.新生儿有听觉吗?

答：有，出生第一天的新生儿就已有了听觉反应。 3.新生儿喜欢听什么声音？

答：喜欢听人说话的声音，尤其是母亲说话的声音。 4.如何发展儿童的听觉?

答：从宝宝出生后的第一个月开始，妈妈就可以给宝宝玩一些能发出柔和声响的玩具。

柔和、缓慢、优美的声音会给宝贝带来轻松愉悦的感受。让宝宝产生安全感。

进行听觉训练，培养幼儿倾听的习惯和乐于收听音响的动机。

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（三）触觉的发生发展

1. 什么是触觉? 触觉的地位

答：触觉：即是皮肤受到机械刺激时产生的感觉，也是皮肤感觉和运动觉的联合。

地位：触觉是人体发现最早，最基础的感觉，也是人体分布最广、最复杂的感觉。 2. 1岁前的儿童的主要触觉器官是什么? 答：口腔的触觉。

1岁之后人的主要触觉器官是什么? 答：手的触觉。 3. 儿童从什么时候有触觉? 答：从出生时就有触觉反应。

4. 1岁前的孩子吃手、咬东西要不要阻止?

答：不要，因为这个过程不仅可以满足孩子的需求，同时也能够刺激孩子的触觉，手指能够运动得更加灵活，未来会变得更加灵活。 5. 手眼协调发生在什么时候?

答：手眼协调动作的出现是出生后头半个年头。 6. 如何发展儿童的触觉?

答：胎儿出生后即有本能性触觉反应，如抓握反应。在此之后还会出现一些无意识的触觉活动，如顺着被子边缘摸，这属于一种早期探索活动。根据幼儿的身心发展规律，对幼儿进行视觉指导，使其能够准确地抓握物体。

一、学前儿童知觉的发展

（一）空间知觉----方位知觉

1. 定义

答：方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。 2. 儿童何时有方位知觉？ 答：婴儿出生后就有。 3. 儿童方位知觉的发展顺序？

答： 三岁的儿童能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别前后方位，五岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位，七岁儿童才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右

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方位。

4. 为幼儿示范动作如何示范？

答：幼儿园教师在舞蹈，体育等活动中，面向幼儿做示范动作时，在动作上要以幼儿的

左右为基准，即进行“镜面示范”。如举手动作让幼儿举起右手，那么同样的自己所举的必须是左手。 5. 如何发展幼儿的方位知觉？

答：（1）当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候，幼儿园老师往

往把左右方位词与实物结合起来。

（2）幼儿要理解掌握标志空间方位关系的词。如对右利手的幼儿，家长就会教他：“拿饭碗的手是左手，使筷子的手是右手。”通过方位词与具体事物的结合，儿童就容易记住了。

（二）空间知觉----形状知觉

1. 定义

答：形状知觉是对物体几何形体的知觉，依靠运动觉和视觉的协同活动。 2. 儿童何时有形状知觉? 答：婴儿时期

3. 儿童形状知觉的发展顺序?

答：（1）在婴儿时期已经辨别不同的形状，具有形状知觉的恒常性。

（2）3岁基本能根据规范找出相同的几何图形,5~7岁儿童的正确率比3~4岁儿童高。儿童在幼儿初期，能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形；在幼儿中期，在此基础上逐渐能正确掌握半圆形、梯形；到后期在教师的指导下能适当的辨认菱形、平行四边形和椭圆形。

（3）随年龄的增长能力逐步提高逐渐与掌握图形的名称相结合 4. 如何发展幼儿的形状知觉？

答：根据幼儿对图像认知的难易程度运用各种教具，生活中的实际物体来进行具体的引导。

（三）空间知觉----距离知觉

1. 定义

答：是分辨不同物体远近的知觉，也是对物体空间位置的知觉。

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2. 儿童何时有距离知觉？ 答：婴儿时期就有了 3. 视崖实验表明什么？

答： 婴儿已经意识到视涯深度的存在，说明幼儿已经具备深度知觉。

4. 如何发展幼儿的距离知觉？

答：经验对距离知觉的发展起着重要的作用。为促进幼儿距离知觉的发展，可引导幼儿在现实中分析、比较，或用实际动作来配合。如用手比一比，走步量一量，结合动作练习目测等。

（四）时间知觉

1、定义

答：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 2、如何获得时间知觉的信息?

答：(1)外在线索，比如太阳的升落、月亮的圆缺、昼夜的更替、四季的变化等，或生活、工作中的工作程序，都为人们判断时间提供了参数；

(2)内在线索，如人体自身的呼吸、脉搏、消化以及生物节律等，也可成为判断时间的依据。

3、人的时间知觉与什么有关?

答：(1)时间知觉的精确性与年龄呈正相关

(2)时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关 4、婴儿最早的时间知觉来自于什么? 答：主要以人体内部的生理状态来反应时间 5、时间知觉的精确性与什么有关? 答：活动内容，情绪，动机，态度 6、儿童时间知觉发展的顺序

答：（1）幼儿前期：主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，即“生物钟”；

（2）幼儿中期：逐渐学习借助于某种生活经验（生活作息制度、有规律的生活作息等）和环境信息（自然变化等）;

（3）幼儿晚期：在教育的影响下，开始有意识地借助于计时工具或其他反应时间流程的媒介认识时间。

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7、如何发展幼儿的时间知觉？

答：（1）通过幼儿身体所反映出来的信息来告诉幼儿什么时间该做什么，从而形成生活习惯；

（2）制定合理的生活制度和作息制度，有规律的生活有助于培养时间观念； （3）日常生活中向幼儿说些有关时间的词进行解释，培养时间知觉；

（4）理论与实践相结合，可以利用材料模拟时钟走动，对孩子进行教育和训练，使孩子更直观的认识到计时工具，提高时间知觉。

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