二年级《我给图像添文字》说课稿

二年级《我给图像添文字》说课稿

作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是为大家整理的二年级《我给图像添文字》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、 教材分析 1、教材的地位和作用。

本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册上第二单元第七课《我给图像添文字》。教学对象是小学六年级的学生。通过本课的教学，让学生学会给图像添加文字标题，添加人物对话，让文字更具有艺术效果，为学生今后照片的处理提供很好的帮助。 根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定一下的教学目标和重难点。 2、教学目标

知识目标“能够给图像添加适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。

能力目标：体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。

情感目标：体验文本、图像的不同用途，提高审美能力。 3、教学重难点：

文字信息与原有图像的和谐融合。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 二、说教法

本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法、合作探究法、讲解示范法”。

信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 三、说学法

本课所教学生是小学六年级的学生，他们已经有一定的.逻辑思维能力，所以采用“小组合作、自主探究、汇报交流”等形式进行学习。

建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主观看微视频学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动有趣、高效中进行。

教学准备：多媒体教室、教学课件、部分照片资源、微视频、自主学习任务单、ACDSee软件。 四、教学过程

根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情趣，设计教学流程为如下几个环节。 1、图片导入