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数字与编码

来源:用户分享 时间:2025/7/23 9:00:00 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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数 字 与 编 码

射洪县太和一小 范武东

教学目标:

1. 理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;

2. 初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;

3. 体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。 教学重点:

初步掌握身份证编码的有关知识; 教学难点:

1. 体会到数字编码的科学性、优越性; 2. 尝试解决生活中的问题

教学准备:PPT课件、课前调查表、学生合作探究表、过关作业。

教学过程:

情境导入:

孩子们,今天,我将和你们一起上一堂数学活动课。一方面,老师将把我的个人信息介绍给你们,让我们成为好朋友,你愿意吗?当然在今天这节课中,也有许多你们感兴趣的内容,让我们拭目以待。(上课、起立、师生问好)

1、猜年龄:

我们就从年龄说起,猜猜看,我今年多少岁?

2、看下面这一串数字,\”你能否找到答案? (学生再猜)

3、如果按照一定顺序重新排列一下呢? “510922197905225693” ○1你知道这是什么号码吗?(身份证号码)○2你能从这个身份证号码中看出老师的出生年月日吗?(初步了解出生日期码)

4、1同样是刚才那一串数字,为什么开始大家猜,答案很不准确,后来,○

我稍稍地调整了一下数字的顺序,大家就能很快说出我的出生年月日,这是为什么呢?(数字不变,改变了它的顺序) ○2我们把一串数字按照一

1

定的顺序和要求重新排列,就形成了有趣的“编码”,把我们非常熟悉的数字赋予了它新的含义。(初步理解数字和编码的不同之处,揭示课题。板书:数字与编码) 一、自学提问:

今天,我们就一起来探讨编码中“身份证号码”的学问。孩子们,你们想要研究关于“身份证号码”的哪些问题呢?

1、身份证号码中还包含了哪些信息? 2、每一种信息是由几个数字表示的? 二、导学解疑:

1、进一步理解18位身份证编码的有关内容: 带着这些问题你会自学吗?(小组合作探究学习) ○1出示探究学习表,明确学习要求,提示学习方法。

学习要求:a、身份证号码中还包含了哪些信息?b、每一种信息是由几个数字表示的?成 c、填好探究学习表中你发现的信息。

学习方法:a、小组合作交流。b、观察、比较,独立思考。c、阅读课本或学习资料。

2学生小组活动,师巡视指导。 ○

3汇报交流,师小结。 ○

地址码 出生日期码 顺序码 校验码 51 09 22 1979 05 22 569 3 省 市 县 年 月 日

孩子们,通过探究,我们了解了身份证号码的结构,明白它们表示的

意思,还有什么问题吗?

1、 顺序码是什么?它有什么作用? 2、 校验码是什么?

顺序码:表示在同一地址码所标识的区域范围内,对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号,顺序码的奇数分配给男性,偶数分配给女性。同学们,别小看这个顺序码,假如就真有这么两个人出生日期完全相同,出生地址也一样,那么他们身份证号码前14位数字就会完全一样。这时候就得靠这个顺序码来进行区别了。

校验码:校验码是计算机通过一串非常复杂的公式计算随机产生的,它可以是0到10之间的任何一个数,只有当它为10时就用罗马字母中的“X”

2

表示。

师:为什么是10的时候要用罗马字母中的“X”表示?(如果用10表示身份证号码就多出了一位)(多一位不行,少一位也不行,这充分体现数字编码具有“规范”的特点。板书:规范

4师:如果同学们看电视节目时,公布幸运观众身份证号码时,看到了○

范老师的身份证号码,这说明了什么?(中大奖)

师:别人会不会把范老师的这份大奖给领走?为什么?

这个身份证号码所对应的就是范老师,这两者之间有规范对应的关系,这就说明了编码还具有“对应”的特点。板书:对应

2、巩固理解。

1出示一位朋友的身份证号码。○2你从中又了解到了哪些信息? ○

师:这一串编码可以表示我朋友的个人信息,刚才那位同学也用语言描述了我朋友的信息,你觉得编码跟语言描述比较,有什么特点?它好在哪儿?

(小结,板书:简洁)

3. 了解身份证在生活中的实际应用。

你觉得身份证在咱们生活中,除了可以领大奖,还有什么作用? (身份证明,银行大额存取款,公安机关还用它在网上通缉捉拿逃犯)

4. 尝试练习:给我的儿子和侄女编写身份证号码。 1出示儿子和侄女的照片及相关信息。 ○

刚才,同学们了解了身份证号码的组成结构及作用。现在假设你们就是男民警、女民警,请你们帮我儿子和侄女设计出一个身份证号码来,可以吗?

2学生尝试编写。 ○

3反馈。(抽生汇报交流) ○

4你们设计的身份证号码能合法使用吗?你们现在有身份证号码吗? ○

5出示户口本。(重点观察最后四位数字) ○

三、信息交流,感知实际生活中的数字与编码:

1. 在日常生活和学习中,你还知道其它有趣的数字编码吗?(小组讨论) 2. 结合学生反馈信息重点理解:(课件演示) (1)电话号码:(0825)6615993 137 78705608 区号 网号

○1出示电话号码。○2介绍区号 ○3介绍网号(信息产业部统一调度,10开头,为电信服务号码; 11开头,为特种服务号码; 12开头,为民用特殊号

3

码; 所以分配到手机用户时,以13开始做号段。后来分配130--133为联通,134--139为移动。)

同学们以后可以用这两个号码打给何老师,但有些号码却不能乱打。 (2)特殊的电话号码:

1出示特殊的电话号码,你知道它们表示什么含义吗? ○

114 110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉 2学生汇报交流。 ○

3花几秒钟记住这些号码,遇到困难或危险可以拨打这些号码。 ○

4小结。 ○

这些电话号码也可以称之为编码,那有了它们可以给我们的生活带来什么好处?(方便) 板书:方便

(3)车牌号——机动车的“身份证”。

车牌号的第一个是汉字,代表该车户口所在省的简称;第二个是英文,代表该车所在地的地市一级代码,一般规律是,A是省会,B是该省第二大城市,C是该省第三大城市,依此类推。然后就是五位数字。

(4)条形码:——商品的“身份证”。 1情景引入。 ○

孩子们,您们都到超市买过东西吧,收银员阿姨是怎么给商品计价的? (激光扫描商品的条形码,电脑里就出现相应的商品价格。) 2出示条形码 ○

3有了这个条形码,能给咱们的生活带来什么好处?(方便) ○

4想不想了解其中的知识? ○

据我上网调查了解它的 编码规律是这样的:

前3位是“前缀码”,接下

来的6位叫做“厂商代码”,再后 前缀码 厂商代码 商品代码 校验码 面的3位称为“商品代码”,一种

商品一种代号,最后1位还是叫“校验码”。正因为如此,它的组成结构和身份证的组成结构特别相似,所以有人称这个条形码是“商品的身份证”,作用很大。

具体是这样的,“前缀码”是由世界商品编码协会统一规定的,我调查了

4

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