课题：unit 3 B Let’scheck Story time 备课人： 上课人： 教学目标： 1.能够完成Let’s check 2.能理解story time中故事 教学重点： 1.能够完成Let’s check 2.能理解story time中故事 教具学具课件准备： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures 3 radio and tape 探索流程 Step 1 Warm-up. 1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇（动词及其过去式） 2. Free Talk: 教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如： (1) What did you do yesterday？ (2) Did you /he / she …? 主要复习本单元的主句型。 出示学习目标 Step 2 Pre-reading. 1.“绕口令”活动。以此介绍： twister, tongue twisters. 板书并教读。 2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。 Step 3 In-reading. 1. General reading.(略读) 让学生快速阅读课文，并回答： A. Did they read tongue twisters together? B. Did Mike fly kites? C. Did the dog jump into the river? Check the answers. 2. Detailed reading(细读) 让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences. （可以独立阅读，也可以小组合作。） 校对答案。 3. let’s read(读写) 完成课后练习题1 Finish the sentences. 教学难点： 1.能够完成Let’s check 2.能理解story time中故事 第几课时：6 个性添加（教学反思） 29 / 44
4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。 5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。 读完之后质疑释疑。 Step 4 Post-reading 1.复述对话 在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。 2. Story time (1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。 (2)共同释疑。 (3)听录音，跟读。 (4)分角色读或表演。（根据学生的程度选择） Step 5 Progress 做本部分基础训练的练习。 板书设计 Unit3Last weekend 作业布置 A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。 B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。
单元开始页 备课内容： Unit 4 Then and now 课时分配：6课时 单元教材分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 单元教学目标： 30 / 44 备课人： 备课时间：2015/3/4 单元学情分析 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。 1、 听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton. 2、 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。 3、 能够掌握询问某人的变化的句型。 课时教学设计 课题：Unit 4 A Let's learn 备课人： 上课人： 教学目标： 1、 听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month. 2、 学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。 3、 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。 4、 学唱歌曲《Changes in me》 教学重点： 过去时间状语的运用。 教具学具课件准备：PPT 图片 探索流程 Learning steps(学习步骤): Step 1.预习温故(用时5分钟） 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1) Show the picture of grass. T: What’s 教学难点： 句型There was/were…的具体运用。 第几课时：period 1 个性添加（教学反思） 31 / 44
this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym. (2) 教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。 2. 出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 Step 3.合作交流：（用时10分钟） 1. 小组读单词，开火车读单词。 2. 学生灵活运用所学单词句子。 3. 完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4. 学唱歌曲《Changes in me》 Step4、达标检测（用时9分钟） 板书设计 Unit4 Then and now 32 / 44
作业布置
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