二年级《葡萄沟》教学设计
一． 教材分析
《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元 课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。 二． 教学目标
1. 会认11个生字，会写12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 三． 教学重难点
领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 四． 教学准备 多媒体课件 五． 学习方式 自主、合作、探究
（一）激情导入： 1猜谜语导入新课。
2、出示课题：和学生一起写课题《葡萄沟》
3：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
4、师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）下面，请同学们用自己喜欢的方式读课文，（出示温馨提示）。学习生字。先开认读、小火车读、男生读 女生读，齐读。去掉拼音读。 组成词读。
5、生字我们都认识了，下面请同学们翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（课文视频）
师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）
（二）理解课文。 学习第一段：
1、师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
学习第二段：
1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）
2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）
5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。大家一起来读。
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！
学习第三段：
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？
2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）
3、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）
5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）
6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，下面谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方） （三）小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）
（四）抄写：
师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。（生抄写）
如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。 板书设计：
16 葡 萄 沟 水果多，最喜爱葡萄
葡萄长得好 人好 葡萄干有名
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