玩具柜台前的孩子教学设计
本文是关于玩具柜台前的孩子教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】
课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。 【教学目标】
１、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 ２、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认１１个生字。
３、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
【教学方法】情境教学、自主探究、自读自悟。 【教学准备】课件、生字卡、图片。
【本课教学特色】创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。 【教学过程】
一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣 １、谈话激趣：
“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗？现在我们一起走进玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都仿佛站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？
揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，略知文意，引导自主识字。 1、第一遍：范读
2、第二遍：学生自由读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。
3、第三遍：边读边用你喜欢的标记画出生字、生字组成的新词、段落序号。 4、自由学习生字 5、检查落实：
⑴出示卡片，集体、自愿、小组手领读、分组、指明读、开火车等形式读生字。
⑵出示课件读词语。
6、生字新词带回再自由读课文。
7、师:有几个自然段？在读了课文之后，文中出现了几个人物？谁给你留下的印象最深？哪个自然段让你感受的小男孩非常喜欢小汽车？ 8、评读第一自然段
9、师：我也知道小男孩非常喜欢小汽车，主要体现在这几个词语：只要------就----，目不转睛---------，学生读这个句子，仿说句子。
10、师：小男孩多么喜欢小汽车，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。为什么不要妈妈买呢？
11、齐读8-13自然段，划他不买小汽车的原因。指名说。相机出示《幻灯片》中心句。
（孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买······”） 指名读，齐读
从这句话里你读懂了什么？学生自由发言
12、师：此时妈妈的心情既难过有骄傲，难过的是不能给儿子买玩具，骄傲的是有这样懂事儿子而骄傲。再读妈妈说的话。 自由读，指名读，点评。
小男孩我们留下了深刻的印象，售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了。齐读最后两个自然段。
13、师总结：大家和小男孩一样懂事，也和售货员阿姨和她的女儿一样都非常善良、关爱他人，真了不起，让老师感动佩服。
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