1导入（ 1~1.5分钟）
同学们，大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这现象，然后思考一下该现象跟化学有什么关系?
（通过动画演示,复习知识，或者是图片、实物演示、生活现象来提问题，引发学生的兴趣，引出今天的课题。）
2.探究学习（ 6分钟）
（1）同学们今天我们要研究的课题就是跟你们刚才看到的这个现象关系。那么这个现象是怎么造成的呢?在这里不得不引入一个新的物（或者是实验）来给大家介绍。原理是XXX（ 这里插入基础知识原理）
在实验之前大家先分析一下这个实验所用的试剂和试验用具,按照我事先安排的小组进行讨论，5分钟后请我们的代表发言。这里进行问,然后以复述学生答案的形式来回答。介绍今天研究的课题。
简要介绍一下基础知识。（ 在这里不要说通过实验得出的结论）针对堂课的课题，确定今天的实验任务,了解试剂和实验用具。小组分工。确定实验的开展。（ 同学们,我们今天的实验任务需要哪些试剂和用呢，我们按照之前的分组,给大家5分钟讨论，最终确定你们组结论。） （2）好，同学们，接下来我们开始做这个实验，因为两组的答案不样，所以我们以4人为一个小组，自愿选择认可的方案进行实验操作。
好,这个同学的操作是这样的（进行错误操作的叙述）然后提问设置他学生的正确答案。 设置有学生提出不同看法，提出两组同时操作，更省时间，对比性也强。
实验前:针对本次课题的特点，同学们有不同的看法这种现象是好的说明你们都动脑筋了,但是我们要用实验来验证谁的结论是正确的。
实验中:老师下去巡察各组实验过程。过程设置小组提出质疑，小组出反驳。这样,学生在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、制变量法和定性实验方案选择等科学方法。） 提示:通过实验，在学生得出初步实验结论的基础上,引导学生对实验进行更深刻的反思和评
估，这有助于提升学生的科学素养。 3.课堂小结（ 1.5分钟）
评估交流。教师引导学生通过本节课的学习，自我分析得与失，互相交流，发表自己的见解,感受获得知识后的喜悦。
提示:让学生有意识的分析交流，培养了学生归纳整理反思的能力和习惯，提高了学生的自学能力。
4.作业布置（0.5分钟）
作业布置建议采用开放式作业,激发学生的学习兴趣,培养他们的动手操作能力和发散逻辑思维能力。 5.结束语
同学们，这节课到此结束,大家的实验方案都非常的棒，我们下次课再见。
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