色彩的情感与表现

色彩的情感和表现

——色彩表现音乐的情感

姓名：李静 北京市海淀区中国地质大学附中 课题名称：色彩的情感和表现

教材版本：人民教育出版社《美术》七年级下册，第二单元春天的畅想(造型·表现)，第4课时

授课班级：初一5班

教学课时：一课时 教材分析：

本课教材为义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《美术》七年级下册，第二单元春天的畅想(造型·表现)，第4课时。本课时是在前三课时中已学过的相关色彩知识上，通过色彩实践活动，进一步学习色彩和情感的关系，提高学生对色彩情感的表现能力。本节课重点培养学生学会用色彩表达对音乐的感受。 学情分析：

在小学，学生应该已经学过一些色彩知识。如三原色、三间色、冷暖色、对比色，对这些知识有了初步的了解。但本校学生在这方面基础水平方面参差不齐，对色彩的运用，色彩效果感受还不是很好，特别是不敢大胆运用色彩进行练习体会。因此在教学内容上选择了适合本校学生易于接受和掌握的内容进行训练。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。 教学目标： 1．知识和技能

（1）了解色彩的情感和象征意义。 （2）感受音乐中的色彩情感。

(3)能以色彩表现聆听音乐的感受。 2．过程和方法

（1）识别、感受色彩的情感和象征意义。 （2）用色彩表现音乐的情感。 3．情感态度和价值观

（1）提高审美联觉。 （2）丰富色彩想象力。 （3）增强艺术创造力。 教学重点

了解色彩的情感和象征意义，能以色彩表现聆听音乐的感受。 教学难点：

运用色彩表现聆听音乐的感受。 教学用具：

1、教具：多媒体课件、视频、音乐。

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2、学具：油画棒、砂纸等。 教学过程： 教学环节 课前准备 导入课题 3分钟 教师活动 这节课请同学们用耳朵聆听、用眼睛观察、用心感受、用画笔描绘。下面，让我们一起走进色彩的世界。 教师播放一段视频 教师提问：在视频中我们看到了几种色彩？ 出示文字：考考你：激情我色彩—红色，自然我色彩—绿色，纯净我色彩—白色。 教师总结：缤纷的色彩，给了我们不同的感受，也表达出不同的情感。 今天，我们就来研究色彩的情感和表现。 教师出示题目并板书：《色彩的情感和表现》 了解色彩的首先，我们来观察几幅画，请情感特征 大家用心感受色彩在绘画中的7分钟 作用。 一、马蒂斯的《红色的和谐》 提问：1这幅画给你什么感受？ 2为什么会有这种感受呢？ 3画面以什么色彩为主呢？看到红色你有哪些感受？教师总结：红色象征生命，热情、精神充沛，使人兴奋、引人注目。 这就是色彩的情感特征。 教师板书：色彩的情感特征 二、日本画家东山魁夷的《森林白马》 提问：谁来谈谈色彩感受？ 教师总结：《森林·白马》这幅作品像一首优雅的钢琴曲，整个画面充满了神秘和幻想。学生活动 进入课堂情境。 学生观看视频。 学生回答：五种。 学生各抒己见，谈自己感受。 学生回答。 设计意图 创设课堂情境 视频激起学生兴趣，真切感受色彩的魅力，教师语言引导，使学生展开丰富联想。 学生认真欣赏。 学生认真倾听并回答。 学生谈感受。 学生谈感受。 语言引导，让学生跟随感受逐步展开联想，加上美丽的图片，营造逼真的色彩世界。 让学生充分感受色彩的影响力 2

为什么会有这种感觉呢？（以蓝色森林为背景）你对蓝色有什么感受呢? 教师总结：蓝色代表、永恒、透明、理智、高深、忧郁。 三、荷兰画家梵高的《向日葵》， 教师总结：色彩表达了生命的旺盛。 黄色象征光明、希望、财富和权势。 感受色彩的四、中国画家画的一幅《抽象情感表现 画》 8分钟 教师出示图片： 提问：画面虽然没有具象的形象，但你能感受到画家要表达的情感吗？ 这是2009年，在厦门的一场音乐会中，音乐家和画家同台表演，这是画家根据音乐的感受用抽象的形式即兴创作的油画。 教师总结：音乐表现了二战期间，德国法西斯轰炸了西班牙小镇格尔尼卡情景。 画家能用色彩表达音乐的情感， 那我们能不能做到呢？下面我们也来尝试一下。 教师板书：色彩表现音乐的情感 教师展示画面 让我们来听一段音乐并归纳色彩 教师出示图片 巩固练习 听音乐选画 2分钟 播段一段音乐后出示两幅图并请学生选择相符合的图。 欣赏学生作业 色彩实践 下面我们要进行色彩实践。 20分钟 播放两种风格迥异的音乐 《少女的祈祷》 学生谈感受。 学生回答：血腥、废墟、战争等。 学生听音乐后归纳色彩 使学生了解不同的形状、不同的色彩会给人不同的心理感受。 学生听音乐辨别图。 运用所学的色彩的学生感受色彩表现情感特征，判断、了不同的音乐感受。 选择。巩固知识点。 学生谈感受并归纳让学生用色彩表达色彩 对音乐的感受，从学生选好音乐后，用而抒发自己的情 3