小学+初中+高中
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
【学习目标】
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。
4、通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。 【学习重点】
概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 【学习过程】
一、课前自主学习：（阅读教材P72——77完成练习）
1、绿色植物大约有______种。可以分成四大类群 、 、蕨类植物和种子植物。
2、常见的藻类植物有 、 、海带等。它们大都生活在___ __中，没有 、 、 分化。
3、苔藓植物大都生活在 的陆地环境中，一般具有 、 ___ 和 。但是茎中没有 ，叶中没有 ，根非常简单，称为 。因此，植株一般都很 。苔藓植物的叶只有 层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此可当做监测空气污染程度的 。 4、蕨类植物生活在森林和山野的 环境中，它有 、 和 的分化。有运输物质的管道，也就是专门的 。 大片 植物灭绝后，埋藏在地下，经过漫长年代形成 。 二、课堂助学
1、情境引入：生活中同学们可能都吃过海带，你是否知道它属于哪类植物？ 你知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的奥秘吗？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。 3、合作探究：
学习任务一：藻类植物——结合图片
（1）藻类植物生活在什么环境中？ （2）藻类植物的形态与你平时见到的陆生植物有什么不同？
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（注意：颜色、有没有专门根茎叶等器官） （3）结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。
（4）藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系? （5）“西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？ 学习任务二：苔藓植物
（1）苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
（2）从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关么？ （3）我们周围还能常见到苔藓植物么？为什么？ （4）结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。
（5）为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？ 学习任务三：蕨类植物 （1）归纳蕨类植物基本特征 （2）蕨类植物与人类的关系 三、诊断评价
1、藻类植物的生活环境是( )
A．都生活在水中 B．都生活在陆地上 C．大都生活在水中 D．大都生活在陆地上
2．“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是( ) A. 藻类植物和苔藓植物 B. 藻类植物和蕨类植物 C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和藻类植物 3．有根茎叶的分化，但不产生种子的植物类群是( ) A.藻类植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.被子植物 4．水绵和衣藻同属藻类的主要原因是 ( )
A．都有细胞壁和细胞核 B．是生活在水中的植物 C．无根、茎、叶分化的植物 D．都有细胞膜和细胞核 5．下列不是苔藓植物的主要特征是 ( ) A．茎中无导管，叶中无叶脉 B．有假根
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C．有茎叶分化，能够产生孢子 D．有花和果实的绿色植物 6．蕨类植物比苔藓植物高大的原因是 ( )
A．有输导组织 B．有根、茎、叶的变化 C．有营养组织和保护组织 D．生活在潮湿肥沃的土壤中 7．下列植物中有真正根的是（ ）
A．海带 B．苔藓 C．紫菜 D．蕨
8．卷柏又名“九死还魂草”， 它极耐干旱，能“死”而复生，具有顽强的生命力。它的繁殖方式是（ ）
A．分裂生殖 B．有性生殖 C．种子生殖 D．孢子生殖
9、下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（ ） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物 四、知识梳理：（形成知识网络）
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