第五课 文化创新
5.1《文化创新的源泉和作用》教学设计
一、教学内容与解析 【教学内容】
1、不尽的源泉，不竭的动力 2、巨大的作用，深刻的意义 3、呼唤文化创新的时代 【内容解析】
教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的时代。教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的发展和促进民族文化的繁荣。紧密联系初中教材有关中国特色社会主义文化建设的知识，结合高中历史教材中“文化发展历程”的知识理解本课内容。
教学重点是社会实践在文化创新中的作用，通过对裁缝运动的讲解和杨丽萍《雀之灵》的创作来丰富学生对社会实践的理解，理解社会实践对文化创新的作用。 二、教学目标与解析 【教学目标】
识记文化发展的实质 ；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；理解文化创新的巨大作用。 【目标解析】
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通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用；举例说明文化对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。 三、问题诊断与分析
本节内容丰富多彩，但是涉及社会实践的内容，社会实践是哲学的概念，因课程设置变化，学生还未学过，因此在理解社会实践相关内容上会有一定困难，应该简单补充关于社会实践的相关内容。 四、教学条件支持
在本节课的教学中，准备使用幻灯片。因为使用幻灯片，有利于增加学生的知识容量，有利于学生形成直观印象。
五、教学过程设计 【导入新课】
前面我们学习了“文化在交流的过程中传播”，各种文化在交流中取长补短；学习了“文化在继承的基础上发展”，“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。由此可见，文化发展的实质就在于创新，今天我们一起来学习《文化创新》。 【进行新课】
课题：文化创新的源泉和作用
一、不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用） 大问题一：如何理解文化创新的源泉和动力？
探究活动一：阅读教材48页材料 ，并播放杨丽萍雀之灵片段（或张靓应西湖印象）思考
设问（1）、采风活动与文化创新有什么关系？
（2）、采风活动对文化创新可以起到哪些作用 学生活动：阅读课本，思考讨论，回答问题。
教师点评：（提示）：其实，这是一个问题的两种问法。所谓采风活动，就是深入生活、了解生活的文化活动。可参照图说，提供文艺工作者采风的具体故事和感受，从中了解采风活动与文艺创作之间的联系。可以引导学生从文化创新的源泉和动力两个方面思考，进而为下面课文展开论述做好铺垫。
(1)中国世纪大采风活动多年来受到党中央和国家领导人的重视和支持，江泽民同志曾两次写信关心鼓励采风活动这一善举，说“采风活动是一件很好的事情。只要我们真正投身人民群众，坚持改革开放和现代化建设的伟大实践，深入体验当代中国发展和进步的历史进程，就一定能不断创作出无愧于我们这个伟大时代的优秀作品。希望你们再接再厉，把采风活动深入持久地开展下去”。这样，有助于文化创新。
(2)中国世纪大采风活动以“三贴近”精神为指导思想，倡导全国的媒体和宣传机构，号召全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入基层调查研究，创作出反映世纪中国时代强音的优秀作品；弘扬经济建设中涌现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进经验；交流探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路的有效途径；协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。
设计意图 汇集实例，让学生感受文化风采及其创新。
问题１、文化发展的实质是什么？
文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。 马克思主义创始人马克思、恩格斯亲自参加无产阶级的革命实践，他们总结了工人运动的历史经验，批判地继承了19世纪德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的优秀成果，创立了马克思主义。马克思、恩格斯把辩证唯物主义运用于人类社会，创立了历史唯物主义的学说。马克思主义的诞生，就是文化发展、文化创新的典例。
问题２：文化创新的必要性、重要性表现在哪些方面？
文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 文化不是任何学者凭空发明创造出来的，而是文化实践经验的概括。认识来源于实践，人们的社会认识
来源于人们的社会实践。没有文化实践，就没有文学原理。正因为古往今来有着丰富的 文化实践经验，历代的作家、评论家才能对它们加以概括，形成一定的理论。 问题３：文化创新的源泉和动力是什么？ ⑴社会实践是文化创新的源泉
实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。离开了社会实践；文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 名人名言：朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 课堂探究：文化创新在一定条件下可以离开社会实践。 ⑵社会实践是文化创新的动力和基础 探究活动二：阅读49页材料：
设问：（1）你读过鲁迅和高尔基的哪些作品？读后有何感受？ （2）鲁迅和高尔基的文学作品所反映的社会生活有何异同？ 学生活动：阅读课本，思考讨论，回答问题。
教师点评：（1）提出这两个人物的作品，一是就其所处的时代和社会背景而言，具有标志性的意义；二是就其作品在文学史上的经典性而言，具有永恒的价值。根据语文课所学过的知识，学生应不难谈出自己的感受。就作品本身而言，引导学生思考这个问题，可涉及作品在写作技能方面的成就，更应注重感悟作品蕴涵的人文价值。这既是对优秀文学作品的推介，也是对优秀文化影响的体验。
（2）这是在思考上一个问题的基础上，在感悟作品的艺术价值和社会意义的同时，进一步揭示作者之所以能够取得这样的成就，其根源就在于他们的作品能够真切地、深刻地反映体现他们所处的特定时代和特定国度的社会生活，并随着社会实践的发展而发展。对此，着眼于社会生活的差异，除了特定的时代和社会背景，还可联系其各自生活经历的特点、思想变化的脉络，引导学生更加确信“社会实践是文化创新的源泉”的论断，也为下面展开论述“社会实践是文化创新的动力和基础”做好铺垫。 课堂探究：为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？
一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题：
另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
总结：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
【例1】苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。”这告诉我们( B ) A．实践是认识发展的动力 B．实践是认识的来源
C．认识正确与否只能通过实践来检验 D．一个人要有所知，必须要亲自去实践
解析：对“钟声”产生原因的认识，士大夫之所以“莫能知”，是因为“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”，即没有实践，所以B项应选。题干未涉及认识的发展和检验认识正确与否的标准，所以A、C项观点虽正确，但与题意不符。D项说法锚误。 （二）、巨大的作用，深刻的意义（文化创新对社会实践的作用） 大问题二：如何看待文化创新的意义？ 问题１：创新的意义是什么？
创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 创新，是文化的生命，是创造文化精品的必由之路。
【例2】“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”这篇清代诗人赵翼的《论诗》道出了文化发展的规律──不断创新，永无止境。对文化创新，我们应该这样认识（ AB）
A．文化创新是对传统文化的超越 B．文化发展的实质在于文化创新 C．对文化的传承就是文化创新 D．只有在否定传统的基础上才有文化创新
【解析】该题从一首古诗引出主题，考查对文化创新以及文化创新与文化传承、文化创新与文化发展的关系的认识。文化创新是在批判继承传统文化基础上超越传统文化、创造新文化的过程，没有对传统文化的超越就不叫创新，也就不会有文化的发展，因此A、B项正确。文化传承过程中包含着文化创新，因为文化的继承不是原封不动地承袭传统，而是有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展的过程，但是我们不能把文化传承等同于文化创新。文化创新的基础是对传统文化的批判继承而不是全盘否定。全盘否定了传统文化，超越和创新也就成了一句空话，文化的发展和创新也就失去了前提和基础。因此选项C、D项错误。该题难度中等，考查的是基本知识，解答的关键在于对文化创新的基本观点和基本关系有准确的理解。 问题2：文化创新的作用是什么？
课堂探究：文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。 （1）文化创新可以推动社会实践的发展
适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好的为社会实践服务； 推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。
[来源:学科网ZXXK]
（2）文化创新能够促进民族文化的繁荣 探究活动三：情境图说
设问：（1） 你还能举出文化创新有利于繁荣和发展民族文化的例子吗？ （2）在日常生活中，为了繁荣和发展中华民族文化，我们可以做些什么？ 学生活动：阅读课本，思考讨论，回答问题。
教师点评：（1）例如齐白石对国画技法的创新等。显然，对这个问题的思考，可引导学生在感悟文化创新对于繁荣和发展民族文化的意义的同时，也不断提高自身文化鉴赏的品位和能力。 （2）鼓励学生提出富有创意的见解。
只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，民族文化才能充满活力、日益丰富； 不断繁荣和发展民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅； 文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
【例3】 唐代大书法家柳公权在博采众长的基础上创造了“柳体”，丰富了中国书法艺术，为中国书法艺术增添了新的气息和活力。这体现了（ C ） A.文化创新可以推动社会实践的发展 B.社会实践对文化创新的推动作用
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C.文化创新能够促进民族文化的繁荣 D.人民群众中的任何一员，都能进行文化创
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