核心素养下初中英语阅读教学探究

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核心素养下初中英语阅读教学探究

作者：郑梓荣

来源：《考试与评价》2020年第08期

【摘 要】 在初中阅读教学中培养学生的核心英语素养，可以使课堂阅读教学更有效率，同时能够激发学生的学习兴趣，减轻老师的教学压力，还可以使课堂气氛变得轻松，让学生能够在动态教室中学习英语知识。

【关键词】 核心素养 ;初中 ;英语 ;阅读教学

初中英語科的核心素养主要包括四个方面：语言能力，思维能力，文化素养和学习能力。传统的英语阅读教学无聊乏味，不能有效地激发学生对英语阅读的兴趣，严重影响了英语阅读教学的质量。因此，在英语阅读教学过程中，教师应不断创新英语阅读教学方法，充分激发学生的学习兴趣，使学生的英语素养得到不断提高，有效提高学生的英语阅读水平，进而促进英语学习水平的提高。初中英语阅读教室高效开展。 一、初中英语阅读教学的现状

在英语阅读教学过程中，许多教师并没有根据时代发展的需要对教学方式进行创新，而仍然采用传统的教学方式。因此，难以达到理想的教学效果，影响学生对英语知识的吸收。另外，在传统的英语教学过程中，学生不愿在英语课堂上表现，教师无法及时了解学生在学习中遇到的困难，导致学生缺乏知识，英语能力无法得到有效提高。由于英语课堂教学是学生吸收英语知识的关键环节，因此对学生英语学习能力的培养和发展起着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中需要不断创新教学方法，以使高质量的英语阅读课堂和有效达到教学目标，从而促进学生英语素养的全面发展。

二、在核心素养下初中英语阅读教学的策略 （一）借助情境激发学生的阅读兴趣

在初中英语学习过程中，获取英语知识的基本途径就是英语阅读，尤其对于那些刚刚接触英语的初中生来说，在英语阅读学习过程中只有不断地记忆单词，对句型语法进行有效的复习，才能更高效地掌握英语知识。因此，英语教师要通过各种方法有效提升学生的语音语言综合能力的运用。通过情境教学可以有效提高学生的阅读水平，激发学生对英语阅读的兴趣。例如，在学习“What time do you go to school？”一课时，教师可以用多媒体展示一个可以调动时间的钟表，并对钟表进行的时间调整，然后询问学生：“what time is it？”再引导学生进行回答：“It？蒺s six o？蒺clock. It？蒺s seven twenty.”教师先让学生理解用英语简单表达时间的方式，之后再把时间调到某个时间对学生说：“I get up at ; ;6：00. I go to school at 6：45”等，