2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。 3．我们的学校生活
1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。
2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。 三、校园文化探秘
1．学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的照片或图片。．
2．将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。
3．以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。 4．开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
第 二 课 时
教学内容
教材第14—17页 教学目标
1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学过程
一、我给学校写历史
1．以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如： 1）向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
2）向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。 3）向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。 4）搜集相关资料，了解学校从成立到发展至今的历程。 2．多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3．大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的，并动手画一画。 二、学习研究活动
5
1．教师根据教材内容，给学生提出三个出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2．教师对学生的研究学习进行具体指导。
1）教师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。
2）教师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取所需的信息。
3）师了解学生提出研究学习的情况，指导、帮助各组学生选择、处理信息。
4） 给学生提出汇报交流的要求：A.选择各自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式；紧扣研究课题，按照一定的顺序依次汇报；语言表达流畅、精练，重点突出。
三、课堂汇报交流
1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。
2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
第三课 我生活的社区
教学目标
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点
了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。 教学准备 主题图 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学时数 二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第18—21页 教学目标
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
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教学重点
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。 教学准备 主题图 教学方法
自主学习与合作交流相结合 教学过程
一 、谈话引入课题
1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2.让学生说说我们身边都有些什么？ 二 、看看我们的社区 1．调查活动
1）观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
2）了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。
3）了解不同地区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。 2．课堂汇报活动
1）学生谈自己居住的社区在哪里，自己所生活的社区里人们一天的生活是怎样的。 2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型的社区。（城市社区还是农村社区，或其他类型的社区）。
3）学生说自己生活的社区有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，学生印象最深刻的人或喜欢的人是谁。
4）说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
5）谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
第 二 课 时
教学内容
教材第22—24页 教学目标
1．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 2．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
3．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点
了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学难点
了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。 教学准备 主题图 教学方法
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自主学习与合作交流相结合。 教学过程
一、社区里的公用设施
1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
2结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 二、 社区里发生了什么变化？
1．比一比：社区里多了什么变化？
2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 三、社区的日常生活
1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？ 2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 四、归纳总结
1．说说自己的家是在哪种社区？
2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。 4．城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元 我在学习中长大
单元教学目标
1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。
2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力。
单元教学重点
1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 2．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。 3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。 单元教学难点
探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。 教学时数 八课时
第一课 我学会了
教学目标
8
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