腾飞小学语文科组总结
(2011-2012学年第一学期)
本学期，我校语文科组在学校领导的关心和直接领导下，以新课程精神为指导，扎扎实实地开展了以下几项主要工作：一、学习有效教学的理念与策略；二、重视培养学生课外阅读的兴趣，坚持开展各种类型的读书活动；三、根据开学初制定的科组计划，按时按量地完成了语文公开课的任务。通过一个学期持之不懈的实践，我组教学和教研取得了一定的成绩。现把所做工作总结如下：
一、加强学习，提高教师自身素质
本学期开学初，科组就组织语文老师学习市教研室相关文件，领会语文教学改革意图，为我校语文教研、教学做好思想指导。
一个学期以来，我们积极参加学校组织的校本培训和政治学习，按时进行科组的业务学习，努力在学习中提高自身素质和业务水平。语文老师们还积极订阅各种相关的教育、教学杂志，努力树立先进的语文课程理念，尝试真正走进新课程的实践与探索。他们在繁忙的工作之余不断参加镇的语文教研活动，争取外出学习、观摩的机会。
二、锤炼内功，开展有效教学研究
课堂教学是教学改革的主阵地。本学期，根据市、镇的工作
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计划和指导意见，我们语文科组积极学习有效教学的理念与策略，重点开展有效课堂教学研究。在第十一周，我和部分老师听了科组3节推门课，发现了一些课堂上存在的问题。在评课中，我真诚地指出上课老师存在的问题，并尝试帮助他们有针对性地加以解决。
我们意识到全体语文老师还存在这样或那样的不足，主要总结为以下几点：
1、语文教师水平存在不平衡现象，部分老师个人素质较为欠缺，文化底蕴不够。应多读书开阔视野，增加文学知识。语文学科注重对语言的品味，更讲究如何让学生全身心浸染于语境之中。所以，语文老师应特别努力提高自我的文学素养。
2、必须加强小组合作学习的有效性研究。课堂上所表现出来的小组学习缺乏空间和时间，有的流于形式，学习不够深入。
3、师生互动不够，学生发言普遍小声，结巴，缺乏自信。这不能只归咎于农村孩子普通话讲不好。不管学生说得好不好，首先要有意识培养他们大声说话的习惯。
4、个别老师对教参、教案依赖较严重，把握不好课程标准的理念和新教材的要求。科组将加强相关方面的学习，并建议老师们尝试备课不存在依赖思想，在不看教参建议和教案下自主备课，以锻炼理解教材、处理教材的能力。
三、认真探索，做好学困生研究工作
长期以来，我校生源在数量和质量上都不理想，全校的学困
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生数目众多。如何提高这些学困生的学习成绩，是老师们深感困惑且必须努力的方向之一。从本学期开始，大家在抓课堂教学的同时，也更多地关注学困生，分析这些学生存在的问题是什么，他们需要的帮助是什么，尝试转变学困生的策略，尽最大能力提高学困生的学习成绩。关于学困生，我们通过学习、实践、交流、研讨后认为，最重要的是要提高他们学习的兴趣，增强他们学习的自信心，其次才是提高学习成绩。我们都清醒地意识到，学困生成绩的提高是一项复杂而艰巨的工作，除了适当利用课余时间辅导外，必须在提高课堂效率上下大工夫，课堂上多关注这些孩子，抓好他们的基础知识。在这种思想的指导下，老师们在教学实践中扎扎实实地展开学困生的研究和辅导工作。
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