杨河中学八年级物理课堂导学案 第__四____周 第__一__课时
组长培训 小组长检查本组学生预习情况: 在小组长的监督下写出预习本节后，自己认为的重点和难点: 重点： 难点： 课题：____摩擦力____ 设计人：史得红 学习目标： 展示点拨： 1.知道摩擦力的概念2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程. 课前预习准备、任务分工、小组长培训一、自学指导 阅读课本23页 1、滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.擦黑板时，黑板擦在黑板上滑动，黑板擦受到_______。静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势，斜面对它的 没有让物体滑下。 结论：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种_______ 或_______ 的力，这种力就叫做摩擦力。 （探究活动）（1）.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. （2）.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 【结论】产生摩擦力的两个条件是: 1.两个物体相互接触 2.两个物体将要发生或已经发生相对运动。 摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向相反。 摩擦力的作用效果是阻碍物体相对运动。 二、自主学习 探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ ※ 提出问题 为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推起来费力？ ※猜想 在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与压力的大小有关。 ※探究方法：测量原理 ：匀速运动的物体受到平衡力即 拉力F=f摩擦力实验方法 ： 控制变量法 . 课后反思 实验 甲 乙 丙 压 情 况 一个木块 在个木块和砝码 一个木块 接触面的材料 木板与木块 木板与木块 木块与毛巾 弹簧测力计的示数（N） 0．8 1．2 2．3 上课时间：2013年__3_月__18__日 年级组长签字：___________ 包级领导签字:____________
课堂练习
班级：________________ 姓名：_______________ ※ 发现规律1、由甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力就越大； 2、由甲、丙两次实验可知：在压力相同时， ，滑动摩擦就越大。 结论：滑动摩擦力的大小跟 和 有关。 4、增大或减小摩擦的方法： （1）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有：○
1 ________ ② ___________
（2）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有：○1 ○2 ③ 1、指出下列事列中的做法需达到的目的及所采用的方法。 （1）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹： ； （2）收音机的旋纽上刻有花纹： ； （3）乒乓球拍上的胶粒:______________________________ （4）足球鞋上的鞋钉:________________________________. （5）用力刹车,使车快速停住:_________________________. （6）行李车的底部装有轮子： ； （7）机械的运动部件要经常加油： 。 2、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（ ）。 A、静止在水平公路上的汽车无法起动；B、我们将无法系上鞋带；
C、我们将无法写字，因为笔会从我们的手中掉下来；
D、在水平公路上运动的汽车很容易刹车。
3、公共汽车沿水平壤公路匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方
向上（ ）。
A、受到向前的摩擦力；B、受到前进的动力； C、受到向后的摩擦力；D、不受力的作用。
4、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增
大时，物体所受的滑动摩擦力将（ ）。
A、增大；B、减小；C、不变；D、无法确定。 5、用水平力去推静止在水平地面上的大木箱，没有推动，其原因是（ ）。
A、木箱有惯性；B、木箱受到摩擦力的作用； C、推力小于木箱所受的摩擦力；D、木箱受到摩擦力和推力是一对
平衡力。
6、用力的示意图在图12—4中 画出放在斜面上的物体A受到 的重力和物体对斜面的压力和 物体A受到的摩擦力。 7、如图12—5所示，物体A重20N，现用30N的水平力将物体A压在直的墙壁上，则墙壁对木块的摩擦力是多少牛？并在图中标出。 8、自行车刹车时，用力越大就刹得越快，这是为什么？车锁由于雨淋，不好用了，用什么方法可以让锁变得好用？ 课本26页动手动脑学物理2,4题。 正确得分： 书写得分：
批 次： ⑦ 日 期： 3 月 18 日
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