[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷51.doc

[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷51

一、单项选择题

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1 根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是

（A）正相关的关系

（B）负相关关系

（C）互补关系

（D）没有关系

2 对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的原因类型是

（A）能力

（B）努力

（C）任务难度

（D）运气

3 根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择

（A）最低难度的任务

（B）中等难度的任务

（C）最高难度的任务

（D）最高或最低难度的任务

答案见麦多课文库

4 提出动机的自我效能感理论的心理学家是

（A）班杜拉

（B）马斯洛

（C）斯金纳

（D）奥苏伯尔

5 对归因理论做出详细阐述的心理学家是

（A）班杜拉

（B）德威克

（C）阿特金森

（D）维纳

6 从学习动机的负面着眼，试图探讨“有的学生为什么采用自我妨碍学习策略”的学习动机理论

（A）目标定向理论

（B）自我价值理论

（C）自我效能感理论

（D）归因理论

7 某学生认为努力学习能够取得较为优异的成绩，但却认为自己无法努力学习，根据班杜拉的理论，表明该生

（A）结果期待低，效能期待低

答案见麦多课文库

（B）结果期待低，效能期待高

（C）结果期待高，效能期待低

（D）结果期待高，效能期待高

8 通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是

（A）图式

（B）命题

（C）表象

（D）概念

9 小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时，小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是

（A）图式

（B）命题

（C）表象

（D）概念

10 在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是

（A）图式

（B）命题

（C）表象

答案见麦多课文库

（D）产生式

11 程序性知识的表征方式是

（A）图式

（B）命题与命题网络

（C）表象与表象系统

（D）产生式与产生式系统

12 “技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念在知识的分类体系中属于

（A）陈述性知识

（B）程序性知识

（C）条件性知识

（D）策略性知识

13 幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是

（A）概念转变

（B）概念形成

（C）概念同化

（D）概念整合

14 在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现

（A）概念转变

答案见麦多课文库