准备期数学小结

为期一个月的一年级学习准备期已近尾声，在这阶段中，我们遵循一年级学生的年龄和身心特点，结合学校的实际情况，开展了教育教学工作,认真对待此项工作，以饱满的精神投入到学习准备期的教学之中。

对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。他们刚进入小学学习，其学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。因此在学习准备期期间我们放慢了教学进度，降低了要求，从熟悉校园环境,体验学校生活，认识身边的老师和同学入手，让孩子消除了对学校陌生感，而且通过多种教学手段使孩子有得看、有得听、有得玩，在此过程中获得学习的乐趣。为了实现此目的主要做好两方面的准备：一是数学学习兴趣的培养，通过游戏、故事、动手操作等活动来提高学生学习的兴趣。二是数学学习习惯的养成，明确数学课堂“听”“说”“做”的常规。我觉得，我们一年级的教师更应以爱心、耐心、来引导孩子们渐渐步入正轨，帮助他们逐步适应小学的学习生活。在学习准备期我们着重培养以下几个方面的好习惯。

一、培养学生课前准备的习惯

有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让学生养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。

现代的一年级学生大多是家中的小皇帝、小公主，几个大人围着他转,自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂,衣服也是大人帮着穿呢！当我了解到这一情况后，在班级里开展“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品。经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。课前,我们老师也总是提前进教室,让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角或右上角，然后再出去休息,同时及时提醒学生赶快上厕所。上课前两分钟进教室，安静地坐在座位上，学生在一次次的激励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师教学时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。只有学生会听了，才能更好地促使他们认真听。比如有的孩子只听老师讲的，我就告诉他们，听老师讲和听同学答一样重要，如果同学说得对，你就可以学到知识，如果同学答错，你可以从中吸取教训，并再举手发表自己的意见,这样你就更聪明了。课堂上我经常刻意表扬几个听得认真的同学，树立榜样，孩子的从众、模仿心理重，很容易跟上。有时我有意识地安排学生复述同学的意见或答案，判断同学的见解。再结合开展

一些如“小小评论员”、“文明小听众”之类的活动，学生就会有较长时间的兴趣和耐性去倾听同学的发言，倾听的效果自然会更好了。

“冰冻三尺，非一日之寒。”既然是一种学习习惯，我们教师除了有意识地去培养，去提醒，去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。新课程标准下的课堂，为学生自主学习提供了广阔的舞台，我们在培养学生表达意识和能力的同时，也应多加强学生“听”的意识和能力训练。只有我们不断训练学生学“倾听”，学生才能真正掌握“倾听”这把求知的金钥匙！ 三、培养学生仔细观察的习惯

一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的知识则不免会心不在焉。因此,我们要通过课堂上培养和引导孩子仔细观察事物，如人物、插图以及老师创设的种种情境，逐渐养成孩子留心观察周围事物的习惯。

在课堂上我们细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。我们运用媒体，用色彩丰富的画面引导学生仔细观察。在课中经常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能找出不同点？”“你能找到数射线上的数字吗？比比谁找得快。”特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组比赛、个人比赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、仔细观察的良好习惯。 四、培养学生认真审题的习惯

做数学，认真审题是做题的开始，也是正确解题的关键。在我的教学过程当中不断的发现，学生在平时的做题过程中，随意的将题目扫视一下，往往将题目的一些细节部分忽视。这就导致了学生的错题率的升高。为了培养学生正确审题的习惯，我在教学中做了以下尝试：读题是审题的第一步，由于一年级的学生对文字的驾驭能力是比较薄弱的，因此，我就要求学生用手指或铅笔指着题目小声的读出来，特别是像要求多的题目如：数一数，圈一圈，涂一涂，让学生读时做到不添字，不漏字，把题目读顺，然后归纳要求我们做几件事。这样，学生在读题时就能将注意力集中在题目上。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的方法，提高做题的质量与速度。所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。 五、培养学生认真作业的习惯

在幼儿园吃习惯了，睡习惯了的小孩子们，进入一年级后，很不习惯，还是那么好玩好动，虽然在做老师布置的作业，但好多孩子往往是“身在曹营心在汉”，还在想着学习以外的事情。做作业心不在焉，草草了事，不该写错的字也要写错，甚至一错再错。对此，我不是罚他们抄多少遍，而是针对儿童贪玩好胜的特点，运用激励机制，促使儿童好好学习，具体做法如下：

1、适当开展竞赛

小学生大多具有不甘落后、要胜过同学的心情。适当的开展个人间或者集体间的竞赛，能促进学生和谐，上进的学习气氛。例如进行优秀作业评比，比一比谁得的红五星多；还可以开展“捉马虎”比赛，找一找谁的作业本上的“马虎”多，谁最细心；在平时做作业时，还可以比一比谁的橡皮用得最少，谁的本子最干净等等，这些竞赛能培养学生作业认真，细心的习惯，而且能提高学生学习和训练的积极性。 2、进行正确的评价

小学生都有自尊心和自信心。表扬，鼓励能有效的激发学生上进。对作业细心和有进步的同学要加以表扬，效果才能更好。在这方面，我有着丰富的经验，一年级要写数和写大于号、小于号、等于号。教好后让学生写，自然学生感到枯燥，于是我每次都认真批改作业，仔细找出写得最好的字，尽量多找好的字，并在旁边加红★，红★多的人在本子里夹一朵小红花，然后让小朋友看看有没有“惊喜”。小朋友们看见小红花，都高兴得合不拢嘴。下次的作业更认真了，他们常等着老师给他们的“惊喜”。可见，学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种“惊喜”的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的小红花。 3、检查督促，持之以恒

良好的作业习惯绝不是一朝一夕就能养成的，提出要求仅仅是训练的开始，要持之以恒，检查督促。例如：在每次作业前，明确作业的目的要求，细心读题，字迹工整；作业完毕，要做检查；并注意保持簿本整洁。又如：教师在每次批改作业时，不仅要看答案是否正确，还要看字迹是否端正。这些看似小事，但不容忽视。教师为了培养学生认真作业的良好习惯，要舍得在这些小事上花时间，并且持之以恒。

总而言之，通过近一个月的准备期的教学，我们慢慢开始，慢慢走过,慢慢放手。最大的收获就在于发现学生对本学科产生了浓厚的学习兴趣，学生能在做中学，在学中玩，大大增强了师生之间、学生之间的感情交流，促进彼此之间的相互了解。相信我们的学生在浓烈的学习兴趣与欲望的驱使下，加上严谨的科学态度和良好的学习习惯，一定能比较顺利地完成小学阶段的学习。