24000元 8000元 8000元 8000元
7．罗羿、童云芳、张平、袁珏、袁敏等多位老师已上了多节群文阅读研讨课，已形成多篇“群文阅读的课堂教学”研究论文，形成了一定的阶段性研究成果。
六、预期成效 预期效果
1. 通过群文阅读的课堂教学策略研究，促进学生语文基础知识的把握，促进学生阅读、写作等语文能力的提高，帮助学生摸索出快速高效阅读的方法，让学生学会整合，提升学生同中求异、异中求同的能力，对其他学科的学习起到积极的促进作用；
2. 让学生真正成为学习的主人，阅读的主人。使他们吸收的大量信息，其自主、探究、合作、参与能力得到有效提升，个性得到真正张扬，阅读兴趣得到真正的激发。
3. 改变语文教师在阅读教学方面的思维定势，激发老师们的创新意识和创造力，推动老师们对优质高效的阅读教学模式的探寻，同时促进老师们的广泛阅读。
4. 推动学校教育教学的发展，使学生在书海畅游中陶冶身心，教师在教育改革、广泛学习中完善自我，从而使学校产生广泛的社会影响。
5.为学生提供更广泛的阅读内容、更长久的阅读时间和更自由的阅读空间，使过去很多传统的教学手段比如繁琐讲解、强势的思想入侵、过分夸张的无病呻吟似的感情朗读等得以改进。
预期成果
1. 《群文阅读的课堂教学策略研究教案汇编》 2. 《群文阅读的课堂教学策略研究论文集》 3. 《群文阅读的课堂教学策略研究阶段性报告》 4. 《群文阅读的课堂教学策略研究成果集》 参考书目：
1．《 义务教育语文课程标准》（2011年版）
2．《让孩子踏上阅读快车道》、《读儿歌学成语》、《读论语学成语》 （韩兴娥）
3．《群文阅读的实践和研究》 （ 卞国香）
4．《语文课上更重要的事——关于从单篇到“群文”的新思考》 （蒋军晶）
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