我们在平时的教学中,可以常使用这种方法, 既吸引了学生注意力,活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣,能够很好地提高学习效率。 主持人:(7)正所谓“好的开始是成功的一半”。利用英语歌曲导入新课,确实起到了开篇激趣的作用。使学生从一开始就以愉快的心情投入到英语学习中来。
XXX老师就利用歌曲调节情绪谈自己的看法。 XXX:大家好,我是来自XX小学的XXX。我所讲的话题是:利用歌曲调节情绪。
歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用,因为它调节了我们的情绪,而且增添了生活情趣,让我们的生活显的更多姿多彩。当然,歌曲在我们的英语教学中也起到调节学生情绪的作用。因为英语歌曲它有着丰富的内容,优美的节奏,和谐的旋律,听起来让人悦耳,唱起来更使人精神为之一振。我们都知道小学生的自制能力比较差,很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。而英语是一门需要花心思认真学的语言,对于学生来讲有一定的困难。如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学,就会给学生们带来一个活泼、愉快的语言学习环境,这可以使我们的教学收到更好的效果。尹老师执教的这一课不仅有很好的开始,运用英语歌曲使学生轻松愉快,也有紧张而充实的学习新知的环节。尹老师在歌曲导入后复习了一下前面单词然后就开始了新知识的教学。也就是本课的第一部分内容,这一部分内容紧凑而有序,既有师生互动,又有生生互动,活动方式多样。真正体现了突出重点,突破难点。学生也一直在积极地听、读、练习。在第一部分内容结束后,x老师对学生说“Are you tired ? I am a little
tired .Let’s listen to a song, and then we will learn the song.OK?”学生们高声回答: “OK!” 学生们热情高涨,积极性一下就被调动起来。
在上课过程中,我发现当孩子们觉得疲惫并开始走神的时候,让他们唱一些旋律欢快的英文歌曲,并要求他们随着节奏运动,他们的精神很快会随之一振。如:我在让学生唱《How Are You》这首歌曲时所作的示范是这样的:用握手表示问候“How are you?”用手指自己并点头表示“I’m fine, thanks.”;用挥手表示“Have a lovely day.” 学生看了之后很快就明白了其中的意思,于是课堂上到处都充满了用这首歌“互相致意问候”的快乐童音,课堂气氛异常活跃,孩子们无拘无束地在学中玩,在玩中学。他们的情感得到了轻松的体验,从而也对英语产生了浓厚的兴趣,有了兴趣,就有了信心,英语学习就会突飞猛进。我让男生先唱“How are you? How are you? How are you today?”然后女生接着唱“I am fine,thanks. I am fine, thanks.”大家再一起唱“Have a lovely day!”在唱的过程中,学生们还可以配上动作。这样,课堂气氛就更加活跃。
XXX老师就X老师的谈话谈改进意见。 XXX:我想我在和学生唱《How Are You》时其实也可以像范老师所说的,加一些动作,效果也许会更好。
主持人:(8)其实加上一些动作和手势,会让学生更感兴趣。有时候也能帮助学生理解和巩固歌词及歌词中所涉及的知识点。
XXXX老师就利用歌曲巩固操练谈自己的认识。
XXXX:大家好,我是来自XXXX小学的XXXX。英语歌曲调节情绪的同时也巩固了许多知识点。我要说的是:利用歌曲巩固操练。
英语作为一门语言,需要反复操练才能巩固。学唱英文歌曲要运用知觉、感情,尤其是小孩子,模仿力虽然较强,但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此,必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用,动态、静态相结合的方式来巩固所学
知识,而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。现在多数的英语教师都认为小学英语不好教,尤其是涉及到的内容比较多,学生又记不住。我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学,就能强化学生的记忆。如:课本中的歌曲“In the Bathroom”, “Old Macdonald”等 就能很好的巩固所学过的动词词组及动物等。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练一遍,这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用歌曲来巩固操练所学知识,让学生从歌曲中体会到学习英语并不是一件很困难的事,取而代之的却是一种乐趣,相信学生们都会喜欢上英语课的,学生的学习主动性也会进一步增强。 另外,唱英语歌曲能使学生在无意中学习一些句型和语法。当然在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法,因为对于基础薄弱的一些学生来说,学习某些句型和语法是有一定的困难的。万一克服不了困难,他们就失去了学习英语的兴趣和信心。
第二部分的歌曲在激发学生的学习兴趣的同时,让学生练习了This is the way 句式,练习了关于一周七天的单词,和七个不同的动词词组,以及介词on和in的用法。可谓“一举多得”。
XXX老师就罗老师的谈话发言。
XXX:我就是考虑到这首歌曲练习了如此多的动词词组,学生记忆起来一定会很快很轻松,所以最后设计了一个小游戏环节,让学生巩固对这些词组的理解和记忆。
XX老师与XXX老师讨论本课教学中歌曲最后的活动设计。 X:我觉得我还有一个想法。如果让我来设计最后这个活动的话,我会设计成让讲台上的学生看到词组,然后做出动作,让台下的同学猜是什么词组。
XX:这种方式确实很好,很像现在娱乐节目里的形式。我想学生们应该会更感兴趣。
主持人:(9)有的老师平时忽略了英语歌曲的教学,是觉
得英语歌曲没有什么用处,尤其是对考试无用,其实是他没有很好的利用英语歌曲,用它来激发学生兴趣,用它来巩固所学,应该是能取得事半功倍的效果。而且我们还可以自己进行创新。
X老师就利用歌曲培养创新谈自己的看法。
X:大家好,我是来自X小学的X。接下来我就要和大家谈一下“利用歌曲培养创新”。
教材中出现的歌曲,都跟本模块的教学内容有着紧密的联系,都是与本模块新教授的单词相关联的。比如说歌曲“This is the way we wash our hands”这首歌曲主要训练了wash our hands,wash our face,dry our face,comb our hair,brush our teeth,take a shower,take a bath 。但是我们本单元所学的动词词组远远不止这三个,因此在学完了这首歌曲之后,我们还可以用其他的动词词组来唱这首歌。学生也可以尝试自己改编歌曲,用其他的词组来替换歌曲中提到的词组。还有一部分歌曲是跟本单元所学的句型有关的,比如歌曲“Where’s Jenny?”这首歌主要训练了句型Where’s…和She’s in the …在学生熟悉了歌曲之后,就提倡孩子将歌曲中的人物Jenny换成其他人的名字,或者是书中其他小朋友的名字,把地点换成大家会说的其他地点。虽然只对歌曲中的一小部分作了修改,但是学生还是非常感兴趣的。这样一个小小的改变让每一个孩子都当了一回作词家,因此,在教学中,我常常让学生们进行老歌新唱,如:利用《两只老虎》这首歌的旋律,学生们可以填上好多的词与句子(How old are you? Where is Nala? What are these? Where are you from?)来歌唱,进而培养学生的创新意识。其实尹老师今天教学的这首歌也可以在以后的教学中把动词词组进行更换,以此来练习新的词组。
XXX老师就X老师的谈话发言。
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