课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名 观察对象 观察点 四年级 学员单位 授课内容 富岭中小 观察时间段 一课时 平行四边形和梯形的认识 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 教学过程客观描述 一、课前情境创设（激发学课件出示 校园情景创设学生熟悉并感兴 图，哪儿用到了四边形呢？ 趣的现实情境，复习旧知生学习兴趣的问题情境创设） 识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征 2、学生代表说自己 的课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。 3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。 4、引导学生探讨四边形间的关系。 1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。 2、数学源于生活，四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。 征。 比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特察、量一量、比一让学生在观发现，概括定义，验证小结，联系身边的实物认识平行
三、知识概念掌握后的应用1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。 2、剪一剪，P73 第3加深学生对平 行四学生在汇报和补逐步把知边形和梯形特 征的认识。 充的过程中，识点完善起来，得到了有效地学习。 与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 验。 自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经1、认真填表格。 2、同桌互评、自评。 学生梳理知识脉络，反思通过总结、评价,帮助 题。
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