第六单元 课外古诗词诵读 教学设计
【教学目标】
1.了解相关文学常识；朗读、背诵四首诗。
2.把握诗作的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析和鉴赏诗词的能力。 3.理解作者的思想感情，领会诗歌主旨。
4.通过学习，培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】
1.了解相关文学常识；朗读、背诵四首诗。 2.理解诗歌大意和诗人情感。 【教学难点】
感受诗歌意境，理解诗歌主旨。 【课堂环节导航】
授课课时
一、泊秦淮
1.朗读古诗：
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2.理解诗歌： （1）注释： 笼：笼罩。 寒水：寒冷的河水。 夜：名词作状语，在夜里。 商女：歌女。
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江：指秦淮河。 （2）译文：
烟雾和月光笼罩着寒冷的水面和水边的沙滩。在夜里，船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠得很近。歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
3.赏析：
这首诗情景交融，形象而典型地表现了晚唐的时代特征，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄地表达了诗人对历史的思考，对现实的忧思。
本诗首句渲染气氛，迷蒙中透着悲凉；第二句点明环境，在结构上起过渡作用；后两句以议论作结，针砭时弊，抒发心中不满。另外诗中还巧妙地运用典故，很值得我们学习。
4.自测：
（1）诗中的两个“笼”字有何妙处？
明确：“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切地勾画出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象。
（2）如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句诗？
明确：诗人在船上听到岸上的酒楼中，歌女在演唱“亡国之音”，心中激起了无限的忧愤。从字面上看是在批评歌女，实际上是在批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。 二、贾生
1.朗读古诗：
贾生
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
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2.理解诗歌： （1）注释：
访：咨询，征求意见。
才调：才华，这里指贾谊的政治才能。 无伦：无人能比。 可怜：可惜。 虚：徒然。 （2）译文：
汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无人能比。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他不垂询治国安民的道理和方法，却问无关轻重的鬼神之事。
3.赏析：
诗的前两句由“求”而“访”而“赞”，层层递进，表现了汉文帝对贾生的推服器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半前席”，把汉文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。用咏叹之笔轻轻拨转——在“夜半虚前席”前加上“可怜”两字，一方面是为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”“可叹”更耐人寻味。
末句紧承“可怜”与“虚”，通过“问”与“不问”的对照，让读者自己得出应有的结论。词锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又包含抑扬吞吐之妙。
整首诗在正反、扬抑、轻重、隐显、承转等方面的艺术处理上，都蕴含着艺术的辩证法，而其新警含蕴、唱叹有情的艺术风格也就通过这一系列成功的艺术处理，逐步显示出来。
4.自测：
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（1）“可怜”一词表达了诗人怎样的感情？
明确：“可怜”是可惜的意思，是全诗的关键，诗人通过该词嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
（2）这首诗在行文结构方面有什么特点？请做简要赏析。
明确：在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别明显。 三、过松源晨炊漆公店（其五）
1.朗读古诗：
过松源晨炊漆公店（其五） 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
2.理解诗歌： （1）注释： 莫言：不要说。 赚得：骗得。 错喜欢：空欢喜。 （2）译文：
不要说从岭上下来就不难，在下山之前经常让那些行人空欢喜一场。走入崇山峻岭之中，你才从一重山里出来，可是又被另一重山拦住了。
3.赏析：
第一句“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。第二句补足首句，“赚”字幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下面两句的出现更引人注目。
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