成语接龙课时安排
每周4节，每节12条，1周学习一条成语龙，2周0.5个月学习2条成语龙。 20条成语龙，每条龙50个成语，每周一条龙， 1000条成语，新授课40课时， 复习课2课时，共计42课时。
《成语接龙》模式课教案
教 学 内 容
成语接龙“白”字龙上半段
白头到老 老气横秋 秋高气爽 爽心悦目 目不斜视 视死如归 归心似箭 箭不虚发 发扬光大 大获全胜 胜任愉快 快人快语 语重心长 长话短说 说一不二 教 学 目 标
1．培养记忆能力 2．快速朗读能力 3．快速反应能力 4．培养竞争意识 5．增强合作能力
教 学 准 备
1．本课字片四字卡 （可用投影）
2．各类光盘：美乐、成语动画片故事、成语接龙CD 3．奖品 一、律动导入
小朋友好！我姓王，以后你们就叫我－－王老师，今天呀，老师带领你们到成语故事王国里听故事做游戏
从今天开始老师就教你们学习成语，在这个学习的过程中，你们会学习和掌握很多成语，你不仅会成为“成语大王”，而且你也能成为记忆能手、表达冠军；同时思维也会变得敏捷，学习也会变的轻而易举。你们想成为这样的小朋友吗？
首先，老师教给你们一个口令词：叫做-3-2-1，3 身正腰直 2肩平足安 1 目视前方。（教师示范）身正：就是坐在椅子的前半部分或者三分之二的位置，不靠在椅背上；腰直：就是脊柱自然放松；肩平：小肩膀放平；足安：就是把小脚平放在地上，与肩等宽。目视前方:小眼睛看老师,把小手放在膝盖上。好，再做一遍， 321.小朋友做的非常好。
现在老师和小朋友一起做一个手指的游戏，请小朋友先看老师做一遍（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开朵花儿。）好，现在请小朋友小手拿出来跟着老师一起做。（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开朵花儿。）真不错，来像老师这样表扬自己（嘿嘿，谁最棒，嘿嘿，我最棒！）以后老师说全班表扬，我们就这样表扬自己，来，再来一次（嘿嘿，谁最棒，嘿嘿，我最棒！）好，一会就让我们到成语王国里去认识一下他们！ 二、眼脑机能训练(目标：提高学生专注能力)
1、定点凝视训练（30秒）
今天，老师给大家带来了一位新朋友“黑点”，它很神奇。当小朋友眼睛一眨不眨的看着它时，它会变得又黑又大，小朋友已经着急要试试了，但“黑点”有要求。小朋
友在看它的时候要身体一动不动的、眼睛一眨不眨的，并且眼睛不能用力，不能睁的很大，用最温柔的目光，像看你最喜欢的玩具和最亲的人一样就可以了，时间是30秒。好，现在看看哪些小朋友把黑点看得更黑更大了。 师：调整坐姿 3 2 1 生：坐好了！
师：要求是 生：头不动，眼不眨，30秒 深吸一口气——记时——开始！ ２、横向移动训练（30秒）
老师看看哪个小朋友的眼睛按箭头的方向移动的快，并且头不转动，时间是30秒。 师：要求是 生：头不动，眼球动，30秒 深吸一口气——记时——开始！
师：小朋友你们的眼睛转动了几次啊？用手势告诉老师，要诚实 师：报数 生：要诚实 3、纵向移动训练（30秒）
师：要求是 生：头不动，眼球动，30秒 师：报数 生：要诚实 深吸一口气——记时——开始！
掌心敷眼（注意：两手掌心相对，快速搓热，而不是使劲搓） 三、新授（学习“白头到老—长话短说”14个成语）
1．整体输入(目标：培养记忆能力) ①好，首先听一遍录音
听CD“白”字龙一遍（先做简单了解）
②听CD“白头到老—良药苦口”一遍，学生用左手食指点指指书 ③教师领读“白头到老—长话短说”两遍，学生跟读
老师拿出大剪刀了，咔嚓、咔嚓把同学们剪成了两组，请你们为自己的队起个名字吧，比比哪组读的好，坐的最端正，就得到一颗智慧星，放学的时候就把智慧星带回家（目标：可培养学生的竞争意识，增强合作能力）。
④教师变化节奏领读，学生跟读（×|×××）
小朋友表现非常优秀，请把双手拿出来，跟我一起做“嘿！嘿！我最棒！”。 ⑤教师变换音量（大小）领读，学生以相反的音量（大小）跟读 ⑥教师领读，学生拍手跟读一遍
⑦教师领读，学生食指敲桌子跟读一遍 ⑧师生共同朗读一遍 2．巩固练习
接龙——师生互接 ——两组互接 ——男女生互接
点兵点将（学生可拍桌子起立抢答）
3．整体复习 1. 限时阅读两次
给学生1分钟时间用最快的速度读，看哪个学生在1分钟时间内读的遍数多，就是今天的擂主
2. 计时阅读
分二组，每组选一个代表，记时间阅读，用最短的 时间阅读完的获胜 或一起读，学生自己记时间 3．快速查找相应的成语 4．学生全体诵读两遍 1． 口语表达部分
（目标：培养记忆能力和口语表达能力、提高儿童专注能力。）
成语动画片故事欣赏——百发百中 1．看第一遍。
小朋友们，虽然今天是第一次上课，但是表现都很认真。老师奖励你们看一个成语动画片故事。注意认真听，老师还要提问。
问题：
①故事的名字是什么？ ②成语的意思是什么？
③我们在生活中可以怎样应用这个成语呢？ 2．看第二遍
有的小朋友记的不太清楚，那我们再看一遍。找到答案。 2． 结束语
小朋友们今天玩的开心吧，我们学习了成语及成语故事，我们把今天学习的成语故事讲给你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，下次老师再给你们讲个成语故事，小朋友再见！老师再见！
10课时的具体教学内容是怎样安排的？
从第1课时到第10课时，每课时都有具体课程内容。第1课时认读声母23个，注意强调b d p q 的形状与发音的区别，学唱声母歌，区别zh ch sh r z c s的发音有什么不同，唱声母歌时要注意节奏，注意强弱拍，约有10分钟就能会唱声母歌，学会声母歌之后，可按着唱声母歌的顺序指读声母23个，要按节拍指读，如：
注：△号为指读节拍。顺读声母23个比较熟练了，可以再从后面往前认读，如：w y s c z r sh ch zh??这样可以防止只能顺读，单个声母指读时就读不准的情况。
第2课时，认读韵母35个，按3个一节，如： a o e 、i u ? ?an 3个韵母，注意听录音带，注意教唱速度不要过快，每个韵母的发音一定要准，唱韵母歌时每个韵母同样要唱准，韵母歌唱熟之后，参照声母的指读方法，边唱韵母歌边指读韵母。这样便于快速记住韵母35个。
第3课时，复习声母歌、韵每歌，认读声母23个、韵母35个，认读整体认读音节16个，认识声调，认识拼读、
第4课时，认识拼读表一，说明拼读表左边竖行是声母，上边横行是韵母，格内的字是
声母、韵母组成的为这个字注音的读音，如 八，格内没有的是不能拼读的，小朋友学习应用拼读表时，要注意应用要领，既用左手食指声母，用右手食指指韵母，两手指相交叉的格内有字的音节就是为这个字的注音，如左手食指指到声母g，右手食指指到韵母ao由上而下划行，两手食指相交叉的格内有字的就是该音节为高字的注音。在认读音节时，要重点认读韵母a与拼音表一各个声母的拼读音节，每个音节要直读ba pa ma fa??不要读成b→a→ba、p→a→pa、f→a→fa从拼读表一至拼读表四共有401个音节，其中包括11个独立音节，16个整体认读音节，其余的是由声母、韵母组成的拼读音节，但不论什么音节可以全都看成是直读音节，401个音节全都读熟之后，就可以阅读注意读物，因为不论有多少万字的注音读物，其中的音节不会超出拼读表中的401个音节，所以说只要熟读拼读表中401个音节，就可以阅读任何注音读物了。注音读物读熟之后，自然注音读物中的汉字也认识了，时间长了音节与汉字分离之后，汉字也可以认读了。由此可以使学龄前儿童通过《速成法》的学习，达到早期阅读书刊，通过阅读可以发展学龄前儿童的思维，增强儿童语言文字表达能力。
第5课时，学习拼读表（二），学习方法，教学过程同拼读表（一）的教学过程。可参考拼读表（一）的教学过程进行教学。
第6课时、第7课时、第8课时，分别学习拼读表（三）、（四）和拼读总表、方法、教学过程同第4课时、第5课时。
第9课时，总复习、复习内容。1、唱声母歌、读声母23个，2、唱韵母歌，读韵母35个，认读、整体认读音节16个，四声调 3、用声母、韵母练习读音节，4、直读拼读表一至四的所有音节，5、阅读注音读物短文。
第10课时，综合展示课。可根据老师的综合教学情况，自行设计多种作课方式。如：作课开始，就让小朋友阅读注音读物。然后再把教学过程逐一展示。
按着上课的先后顺序，展示作课的课程内容，充分利用教具拼读表挂图，教学儿歌光盘，设计多种多样的作课内容。不论什么方式，通过寓教于乐，灵活教学，达到让小朋友早期阅读注音读物为目的。
上述教学问答仅供教学老师参考，不足之处在所难免，欢迎广大老师多提宝贵意见和建议，以便使《速成法》在教学实践中得到充实，得到完善，使《速成法》在教学实践中发挥更好的作用。
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