《大学语文》教学大纲

学前高职《大学语文》教学大纲

（华东师范大学学特院基础部，2005年6月订）

一、本课程的性质、作用、任务和目标

《大学语文》是从事学习和工作的基础工具。语文课是高等职业专科学习的一门重要的基础课。它对于学生学好其它学科，掌握专业知识，养成独立工作能力，提高道德素养，增强人文精神，具有十分重要的作用。

大学语文课的教学任务是：在中学语文教学的基础上，通过对大量名篇的精读及自读，要求学生了解各名作家的思想特点；了解各名篇的思想内容；掌握各名篇的写作特点；掌握并运用有关鉴赏文学作品的方法，汲取名篇的精华。提高阅读文言文的能力；提高现代语文的听、说、读、写能力。要继续培养学生的观察力、记忆力、思考力、想象力、创造力，结合学前专业特点，发展他们的情商和智商。要培养学生的爱国主义精神。培养他们的职业道德和正确的审美观，使之具有人和人格的力量。

大学语文课的教学目标首先在于提高大学生的文化素质，增进学生对我们民族文化传统的系统了解，进一步培养学生对汉语文本的阅读理解能力和写作能力，发展学生的审美感悟力和对文学艺术的鉴赏能力，以增进学生的想象力和创造力。具体目标体现为： （一）基础知识方面：

1、 继续巩固并进一步掌握汉语语言，文学，词汇，语法，修辞等方面的语文基础知识。

2、掌握一定教学的文言实词和常用文言虚词的一般用法，掌握常见的一语多义，词类活用等现象，了解一般文言句式的特点。

3、继续学习关于记叙文，说明文，议论文和应用文的有关知识。 4、学习并运用一些欣赏文学作品的知识。 （二）基本能力方面：

1、 听话能力：

能养成细心地倾听别人讲话的习惯。听别人讲话能把握重点，及时作出判断，并形成个人重法；听教师讲课和听报告，能边听边作笔记。

2、 说话能力：

能用普通话简明而有条理地叙事状物，阐述自己的见解；能在大庭广众的饱满的热情进行演讲。

3、 阅读能力：

能运用适当的阅读方法阅读现代政治、科技和文艺读物。精读，能划分文学的层次，概括段落大意，总结全文中的中心思想，理解写作特点。略读，能根据不同文体的特点，迅速

1

把握文学的主要内容。泛读，能从报纸，杂志及一般科技资料中，迅速找到自己需要的内容。能不借助工具书阅读江易文言文，能借助工具书阅读与专业有关的古代文章。

4、 写作能力：

能写比较复杂的记叙文、说明文、议论文、应用文。各类文体的写作，能做到中心明确，书写整洁，行款规范。

二、各单元教学内容及重点

第一单元：儒家经典选读 1、 熟读并能背诵《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》选段 2、 各篇作品的思想内容及艺术特色

3、 客观认识并辨证评论儒家思想的精华。

第二单元：秋水

1、 庄子生平及《庄子》一书 2、 本文思想内容及艺术特色 3、 客观评价庄子的哲学思想

第三单元：和而不同 1、“和而不同”单元中各篇的思想内容及艺术特色 2、比较同主题论述的角度

3、结合当今社会现象再谈“和而不同”精神。

第四单元：“风骚”

1、 熟读《诗经》选篇，领会“采风”，了解“赋、比、兴”艺术手法 2、 《离骚》的思想内容和浪漫主义的抒情特色； 3、 《诗经》和“楚辞”的历史地位

4、 先秦文学总结：散文及诗歌的两大方向

第五单元：报任安书（司马迁）

1、 司马迁的人生及对其生死观的认识 2、 《报任安书》的艺术特色 3、 司马迁《史记》的历史意义

4、汉代文学总结：散文及诗（汉大赋、乐府诗、文人诗）

第六单元：别赋（江淹）

1、 《别赋》内容：七种别情的表现

2、 本篇抒情小赋的艺术特色：以环境、气氛渲染来刻画心理 3、 类型人物的不同书写 4、 赋体文的发展

第七单元：哀江南赋序（庾信）

1、 骈文艺术特征：辞藻、对偶及用典

2

2、 评价庾信“改仕北国” 3、 领会“危苦”、“悲哀”主线，赏读篇中骈文佳句

第八单元：世说新语（三则） 1、 刘义庆生平及创作情况 2、《世说新语》所体现的当时的社会风貌 3、志人、志怪小说

4、“过江诸人”“雪夜访戴”“石崇与王恺争豪”三则在记人方面简洁、传神的特点

第九单元：唐诗（一）春江花月夜（张若虚） 1、 以画解诗，以音和诗

2、 文中多种艺术手法的综合运用

3、 本诗主旨及“哀而不伤”的艺术特色

第十单元：（唐诗二）李白 1、李白其人其诗 2、《蜀道难》的浪漫主义特色 3、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》的抒情艺术

第十一单元：（唐诗三）杜甫 1、“诗圣”其人，“诗史”其义 2、《羌村三首》的艺术手法及“诗史”意味 3、《秋兴八首》（其一）的主旨及艺术魅力

第十二单元：（唐诗四）登幽州台歌（陈子昂）、终南山（王维）、锦瑟（李商隐） 1、 艺术魅力：空前绝后的孤独感 2、 讨论中国古代的“士不遇”、“家国不幸诗家兴”现象 3、《终南山》的艺术特征。 4、《锦瑟》的主旨多义性 5、唐代文学总结

第十三单元：宋词（一） 1、 宋词源流及发展 2、 李煜《乌夜啼》（林花谢了春红）的艺术特色 3、 秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）的写作特征 4、 李清照《声声慢》（寻寻觅觅）的主旨和艺术特色

第十四单元：宋词（二） 1、苏轼其人其文：《前赤壁赋》内容概述 2、《水调歌头》（明月几时有）与《江城子》（十年生死两茫茫）的思想内容及艺术特色3、理解“以诗入词”

第十五单元：元曲选读 1、 元曲渊源和代表作品

3

2、 《双调夜行船》（秋思）的艺术手法：对比和象征 3、 《船涉调稍遍》（高祖还乡）的人物描写 4、 古典文学中的典型“意象”

第十六单元：明清小说选读 1、《杜十娘怒沉百宝箱》的人物特征和情节设置 2、《婴宁》中的人物描写和象征意蕴 3、 明清小说主要作品

第十七单元：中国现代文学选读 1、《翠翠》的人物描写和环境描写 2、《再别康桥》的音乐美和绘画美 3、现代文学串讲

第十八单元：外国文学选读 1、《苦恼》中心线索及小说中细节描写对小说刻画人物的作用 2、《麦琪的礼物》中“含着眼泪的微笑”的体现 3、《瓦尔登湖》中的“蚁群大决战”的人文意味

三、《大学语文》课程的教材、教学方法与要求

本课程选用教材：《大学语文》（第八版），徐中玉、齐森华主编，华东师范大学出版社，2005年6月。

由于本课程以史为经的系统性、以主题为纬的发散性与课内学时有限的矛盾，要求学生在学习中以文学史为纲，串联以往阅读的积累，以丰富自己的背景知识和对相关主题的理解。课内教学以主题讲授为主，以篇带组，以篇带类，尽可能使知识的系统性与有重点的深入理解、感受相结合。讲授中力求引入多种视角，注重分析比较，以增强时代感。

学习本课程应采用课内外结合的方式，加强课外的阅读和复习，做到精讲多读，举一反三。凡教材中未讲的课文和附录均作为课外阅读的材料。学生每学期还应完成不少于3次的书面作业。

四、教学安排

本课上课时数为54课时，3个学分，１学期完成。各部分课时大体分配如下： 课时安排：以学期课时54节计，每一单元3课时，共18单元。

4