《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》教案及练习

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《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》教案及练习

一. 教学目标：

1. 认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 2. 了解史传作品在选材和布局上的特点。

二. 文章简析： （一）作家作品： 1. 作者简介：

司马迁：西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。 2.《史记》简介。

《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

《史记》既有很高的史学价值，又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。 3. 时代背景简介。

战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。

（二）全文把握： 1. 一词多义类： 负：

① 依仗（负其强）

② 承担，使承担（宁许以负秦曲） ③ 背着（肉袒负荆）

④ 辜负（恐见欺于王而负赵） ⑤ 背弃（负约不偿城） 引：

① 把箭射出去（引而不发） ② 拉（欲引相如去） ③ 延请（引赵使者蔺相如） ④ 掉转（引车避匿） 幸：

① 侥幸（则幸得脱矣）

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② 表敬用（大王亦幸赦臣） ③ 宠幸（幸于赵王）

2. 引申的一个特殊种类——词义随用法的变化而变化： ① 名词活用如动词。 衣：穿（乃使其从者衣褐） 刃：杀（左右欲刃相如）

舍：安置住下（舍相如广成传舍） ② 形容词、动词的活用。 完：使……完好（臣请完璧归赵） 毕：将……进行完毕（毕礼而归之） 归：送回（毕礼而归之） 破：把……弄破（恐其破璧）

急：使……急、逼迫（大王必欲急臣）

《屈原列传》

一. 教学目标：

1. 了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 2. 学习本文记叙和议论相结合的写作方法。

二. 文章简析： （一）作家作品：

1. 屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《天问》、《招魂》等。本文是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

（二）全文把握： 1. 理清文脉。

第一部分（第1－3段）

屈原见任——屈原被疏——屈原为文 第二部分（第4－10段）

屈原被绌，张仪行骗——怀王被惑，纵仪归秦——诸侯击楚，楚兵大败——怀王赴秦，客死异乡——屈原被放，心系怀王——子兰使奸，屈原被迁 第三部分：（第11、12段） 江畔答问，绝望自沉——

明线：屈原的命运（见任——见疏——见绌——见迁——自沉）。 暗线：楚国的命运（被骗——被袭——客死——灭亡） 2. 感受屈原。

第1、2段叙述屈原才能卓越，为国操劳，因小人使奸而被怀王所疏。第3段着力评述屈原创作《离骚》的根由：“忧愁幽思”。屈原因“穷”生“怨”，因“怨”为文，而此“穷”此“怨”皆因奸佞蔽明。屈原的美政之梦光明磊落，然而被谄被谤，孤独无援，此时“不平则鸣”实乃自然之事。其文“以刺世事”，文如其人。屈原“志洁”“行廉”，为保持自己良好的道德操守，“自疏濯淖污泥”“蝉蜕于浊秽”“浮游尘埃之外”“泥而不滓”，其高尚的美德真可“与日月争光”。屈原一生，傲骨坚挺，皆因他的“方”与“正”。

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第8段写屈原见放却仍“眷顾楚国，心系怀王”。屈原处江湖之远，依然心忧祖国。虽然怀王“终不悟”，但屈原的“存君兴国”之志从未泯灭。儒家说：“不在其位，不谋其政。”屈原却无论是否在其位都要谋其政。儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。”屈原则是不管穷达都要兼济天下。“位卑未敢忘忧国”，屈原的爱国之心既不会因个人的荣辱而动摇，也不会随楚国的治乱而改变。对祖国的一片忠心是屈原傲骨的内在精髓。

第11段写屈原江畔答问。屈原被放，“行吟泽畔”。他在吟什么？屈原仍在“吟”其志，他是为了其“志”而“颜色憔悴”到如此“枯槁”之状，颓废的外表之中仍透露着一种对精神追求的执著。渔父明知故问其见放之因，屈原答：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”这既是对不合理遭遇的解释，也是对自我人格立场的持守。渔父建议屈原“与世推移”，没有必要“怀瑾握瑜”，屈原则用形象化的比喻（“弹冠”与“振衣”）表明自己誓不改变自己的政治主张和人生信念。“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”一句可见屈原的矢志不移，宁弃生求死，不坠青云之志。死亡已经成为屈原标举清高解脱愁苦的惟一手段。

综上所述，屈原形象就是一个殉道者的形象，这个“道”就是理想和信仰，就是祖国和人民，就是人格的神圣与精神的绝对纯净。

【模拟试题】 一. 基础知识：

1. 写出下列各词的含义和用法。 于

（1）闻于诸侯（ ） （2）故燕王欲结于君（ ） （3）归璧于赵（ ） （4）使不辱于诸侯（ ）

（5）强秦之所以不敢加兵于赵者（ ） （6）苛政猛于虎也（ ） 之

（1）得璧，传之美人（ ） （2）即患秦兵之来（ ） （3）均之二策（ ）

（4）不知将军宽之至此也（ ）

（5）至河伯娶妇时……幸来告语之（ ） （6）何陋之有（ ） 对

（1）何以知之？对曰（ ） （2）对镜贴花黄（ ） 请

（1）璧有瑕，请指示王（ ）

（2）秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（ ） （3）诸将请所之（ ） 书

（1）使人遗赵王书（ ） （2）秦御史前书曰（ ） （3）军书十二卷（ ） 许

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（1）宁许以负秦曲（ ） （2）潭中鱼可百许头（ ） （3）时人莫之许也（ ） （4）曳屋许许声（ ）

（5）大铁椎，不知何许人也（ ） 2. 请在括号内标出词类活用现象。 例：夫大国，难测也，惧有伏焉（动→名） （1）秦璧西入秦（ ） （2）秦御史前书曰（ ） （3）且庸人尚羞之（ ）

（4）先国家之急而后私仇也（ ） （5）归璧于赵（ ） （6）怒发上冲冠（ ） （7）特以诈为予赵城（ ）

3. 文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。

（1）求人可使报秦者（ ）

（2）和氏璧，天下所共传宝也（ ） （3）臣恐见欺于王而负赵（ ） （4）大王见臣列观（ ） （5）徒见欺（ ）

（6）以勇气闻于诸侯（ ） （7）何以知之（ ） （8）而君幸于赵王（ ） （9）且相如素贱人（ ） （10）马之千里者（ ）

（11）此庸夫之怒也，非士之怒也（ ） 4. 找出通假字并写出它们的本字。 ① 离骚者，犹离忧也。 ② 人穷则反本。 ③ 靡不毕见。

④ 其称文小而其指极大。 ⑤ 屈平既绌。 ⑥ 亡走赵，赵不内。

5. 能从下面各项加点词中选出一个与题干加点词词义相同的一项。 ① 廉颇者，赵之良将也，以勇气闻于诸侯（ ） A. 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 B. 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 C. 况草野之无闻者欤 D. 无何，宰以卓异闻

② 推此志也，虽与日月争光可也（ ） A. 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 B. 其志洁，其行廉

C. 其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉