研究性学习课题一：种子的萌发
一、教学目标能力目标：
(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o
(2)训练学生认识问题和提出假说的能力。
(3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。
情感目标：
学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
重点难点：
了解研究性学习的方式 学会提出问题与假设
二、授课对象：
七年级学生
三、教学课时：八课时
第一课时：了解研究性学习的意义与方法
教学过程：
问题一：研究性学习课程的目的和意义？
研究性学习是与一般学科教学有较多不同特点的课程，具体实施时，要把握好实施的重点和方向。
1、研究性学习主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的知识经验加以综合和实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力，而不是局限于书本知识的一般理解和掌握。
2、研究性学习的实施类似科学研究的过程，但不是通常意义上的科学研究，在研究性学习中，“研究”只是载体，而不是目的，它只是完成教育培养目标的一种手段。
3、研究性学习也是面向全体学生的，不是只对少数优秀学生开设的课程。它以激发学生的主动探索的积极性，培养学生的创新精神为追求目标，要求研究的结果有科学性，但并不要求每个学生的最后研究成果都要创新。
4、研究性学习以学生的知识能力和经验为基础，强调研究内容和原有知识能力和经验之间的联系，并通过研究性学习的开展来推动学生的学习。
问题二 初中研究性学习的目标
1、使学生获得亲自参与探究的积极体验，对研究性学习由兴趣转化为自觉行动，激发起思考社会、自然、人生问题和探索创新的兴趣与欲望，基本形成善于质疑、勤于思考并在自主探索中获取新知识的心理品质。
2、初步具备从生活的观察与思考中提出有探索价值问题的能力，初步学会正确地选择和使用适当的研究方法解决有一定难度问题的能力。
3、初步学会研究计划的制定并利用适当工具、技术搜集信息，能在他人的帮助下评价和识别信息的真实性、准确性和相关性，能进行一般的信息处理。
4、发展与伙伴合作的团队精神，形成人际沟通和合作中协调角色关系的基本能力。
5、初步形成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。初步了解什么是科学交流，学会用客观的、准确的、有条理的语言来记录和表述自己的研究过程与结果，学会研究报告的撰写。
6、基本形成社会责任心和使命感，形成对个人成长与社会进步关系的正确认识，关注科学与社会的发展与进步，形成承担社会义务、服务社会的公民意识和积极的人生态度。
问题三 研究性学习组织与实施的基本方式 1、研究性学习课程的组织形式
初中的研究性学习，在组织形式上也都离不开以下三种形式：集体活动、小组活动和个人独立研究。 （1）集体活动
集体活动的基本方式是，全班同学围绕同一个研究课题，通过分工合作搜集资料、开展探究活动。 （2）小组活动
以小组合作形式开展研究活动。课题组一般以由同班同学自由组合为主，特殊情况可以由跨班级、跨年级的兴趣相近的同学组合而成。每个课题组一般由3～6人组成，学生自愿组合，由学生自己推选研究和组织能力较强的学生担任课题组长，自己聘请指导教师或派代表到校外请有一定专长的人作为指导教师。在组建小组时，教师可视情况进行协调，给予帮助。 （3）个人独立研究
一般先由教师向全班学生提出一个综合性的研究专题，然后由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用一段时间完成。
无论是采取小组合作研究还是采取全班集体研究的形式，都要以个人的独立思考和认真钻研为基础，要强调集体中每个人的积极参与，避免出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。采取个人独立研究的形式，则要引导学生经常主动地与他人交流探讨，学会信息和资源共享。
第二、三课时：探究种子萌发时是先长根还是先长芽
确定课题: 问题要变成课题的条件，你可能通过某种途径找到答案。
问题： 种子萌发时是先长根还是先长芽？
探索途径：通过观察绿豆种子萌发的过程，看看究竟是怎样。 课题： 探究种子萌发时是先长根还是先长芽？
实施：科学需要严谨的态度、仔细的观察和实事求是的记录 实验过程：
（一）实验器材：玻璃杯、大盘子、天平、吸水纸、清水、绿豆种子300粒、时钟
（二）实验步骤：1、用天平称取300粒绿豆种子质量并记录。2、将绿豆种子放在盘子里，加清水至淹没绿豆种子。3、经过12小时，称取吸足水分的绿豆种子质量并记录。4、用吸水纸将绿豆种子垫高至种子高出液面，同时又能吸收水分。5、每天早晚各一次观察记录绿豆种子萌发的情况 （三）记录表
时 萌 发 备 间 数 量 注 第一天 早 晚 第二天 早 晚 第三天 早 晚 第四天 早 晚 第五天 早 晚 第六天 早 晚 （四）实验结论： 1、绿豆种子萌发时，先长根，然后再长芽
2、30克绿豆种子萌发前吸收16克水，约为总质量的40%。
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