(A)F．奥尔波特(B)勒温(C)特里普力特(D)麦独孤
46、熟悉能增加吸引的程度,但交往频率与喜欢程度得关系是( )
(A)指数关系(B)线性关系(C)U型曲线 51、晶体智力的发展模式表现为( )
(A)在成人阶段呈缓慢上升的趋势(B)在成人阶段呈缓慢下降的趋势 (C)在成人阶段既不上升也不下降(D)倒U型曲线 52、自我意识的第二次飞跃发生在( )
(A)幼儿期(B)青春期(C)青年期(D)更年期
53、老年期退行性变化最明显的心理过程是( )
(A)感知觉(B)注意(C)记忆(D)思维
54、流体智力( )
(A)随神经系统的成熟而提高(B)通过掌握社会文化经验而获得 (C)更能反映人的聪明程度(D)核心是空间想象力 55、处于感知运动阶段的儿童的特征有( )。
(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作
(B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物 (C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性 56、转换生成语法理论的主要概念有( )
(A)语言获得装置、普遍语法、个别语法(B)操作性条件反射、正强化、负强化 (C)同化、顺应(D)观察学习、选择性模仿 57、童年期自我描述的变化模式是( )
(A)从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征 (B)从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征 (C)从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征 (D)从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征 58、青春期思维发展属于( )
(A)感知运动阶段(B)前运算阶段(C)具体运算阶段(D)形式运算阶段 59、老年期一般是指（ ）以后。
A50岁 B 60岁 C 70岁 D80岁 60、柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）
A对偶故事法 B首先两难故事法 C临床法 D心理测验法 61、产生深度知觉的年龄是（ ）
A3个月 B B6个月 C1岁 D2岁 62、（ ）不符合神经症的一般特征。
A具有精神和躯体两方面症状 B60%~70%患者无人格障碍
C各亚型有其特征性的临床相 D是可逆的，外因压力在时加重，反之症状或消失 63、我们往往“祸不单行”来形容（ ）
A单一性压力 B同时性叠加压力 C继时性叠加压力 D破坏性压力 64、（ ）不符合“急性短暂性”精神障碍的临床特点
A在6个月内痊愈 B以精神病性症状为主 C在两周内急性起病 D起病前经历相应的心理创伤 65、精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实是（ ）
A认知神经心理学的出现 B哲学理论的运用 C 宗教理论的作用 D人本主认的出现 66、以“意向渐渐减退，进程缓慢，预后不良”为主要表现的精神分裂症属于（ ）
A单纯型 B 青春型 C偏执型 D紧张型
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67、从创作刺激中恢复到往常水平的能力，被称为（ ）
A心理活动强度 B 心理活动耐受力C 心理康复能力D心理自控力 68、不符合“感知综合障碍”函义的描述的是（ ）
A感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形 B感觉周围的人在监视自己
C感觉周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”、人像是油画中的肖像 D感觉自己面孔或体形改变了形状
69、许又新教授关于神经症与政党的分界线的论述中，不包括（ ）
A病程 B病因 C 精神痛苦程度 D社会功能 70、不符合“心理问题”界定的说法是（ ）
A不良情绪持续一个月、或间断地持续两个月不能自行化解 B 产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪
C情绪反应已经泛化 D不良情绪的激发素仅限于最初事件
71、箂文森，（ ）的大多数男性和女性来说是不稳定、焦虑和变化的时期。 （A）28~33岁 （B）37～41岁（C）50~55岁 （D）60~65岁 72、随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括（ ） （A）经典的精神分析理论也基本被所谓“新精神分析”理论所代替 （B）将关注重点从“本我”移植到“自我”
（C）将幼儿期的发展论修正为“终身发展论” （D）彻底抛开关于潜意识的研究 73、个体处在全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力亦或退却，这一阶段是（ ）。 （A）警觉阶段 （B）搏斗阶段（C）衰竭阶段 （D）恢复阶段 74、难度p值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，p值越接近于0.50，区别力越搞。为了使测验具有更大的的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在( )之间。
（A）0.50±0.10 (B)0.50±0.20 (C) 0.50±0.30 (D)0.50±0.40
75、（ ）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
（A）内容效度（B）构想效度 （C）效标效度 （D）区分效度
76、不能把分数（ ），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情景的函数。 （A）绝对化 （B）神化 （C）固定化 （D）变成一个点
77、我们把通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ ）变量。 （A）命名 （B）顺序 （C）等距 （D）等比
78、（ ）是指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。
（A）信度 （B）效度 （C）难度 （D）区分度 79、测验编排的一般原则应排除（ ）
（A）难度逐步上升，先易后难 （B）将同类型的测题组合在一起 （C）答案混合排列 (D)依各种类型测题本身的特点编排题目与选项 80、（ ）量表首先使用智力年龄的概念。
（A）比内-西蒙（B）斯丹福-比内 （C）韦克斯勒（D）瑞文 81、全国性常模。样本量一般要达到（ ）。
（A）1000~2000个（B）2000~3000个（C）3000～4000个（D）4000~5000个 82、高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20％
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的学生进入大学，百分等级为80的百位数为（ ）。
（A）500 （B）512（C）532 （D）540 83、皮亚杰的研究着重与从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成。其中最著名的工作就是对（ ）概念的研究。
（A）同化 （B）顺应（C）适应 （D）守恒 84、按咨询的时程，心理咨询可分为（ ）
（A）门诊面讯、电话咨询合互联网咨询 （B）健康咨询与发展咨询 （C）短诊。中程个长期的心里咨询 （D）个体咨询与团体咨询 85、精神分析理论又称深层心理学，是因为（ ）
（A 承认无意识层面的存在（B）潜意识是介于意识与无意识之间
（C）无意识是人类心理活动的深层结构（D）强调意识活动对人的心理的深刻作用 86、关于治疗的步骤。错误的说法是（ ）
（A）首先确定行为矫正目标（B）一旦达到目标，即可减少预计划
（C）增加积极行为，减少消极行为是重要环节（D监测干预计划并根据情况进行调整 87、（ ）是认识领悟疗法的提出人。
（A）艾利斯 （B）弗洛伊德（C）荣格 （D）种友彬 88、（ ）是弗洛伊德精神分析德核心内容。
（A）人格说 （B）发展说（C）动力说 （D）结构说 89、常用与心理危机干预的咨询形式是( ).
(A)门诊咨询 （B）网网络咨询 （C）电话咨询 （D）团体咨询 90、（ ）不属于家庭心理咨询的主要原则。
（A）不要以自己的价值观来揣摩求助者 （B）敢于判断破裂家庭或死亡婚姻 （C）将问题具体化。客观化 (D)坚持夫妻双方同时参加咨询 91、（ ）是操作条件反射的公式。
（A）B=f (P,E) (B)B=f (S,P,H,T,A)(C) R=f (SA) (D)R=f (S) 92、（ ）不是灾难症候群（DS）的一个阶段。
（A）惊吓期 （B）持续期 （C）恢复期 （D）康复期 93、（ ）不是人类性道德的主要特点。
（A）多样性 （B）一致性（C）继承性 （D）平等性 94、在心理咨询种规定的各种限制，不包括（ ）
（A）心理咨询师职责的限制 (B)时间上的限制 （C）空间的限制 (D)方法的限制
95、各类心理咨询中，（ ）属于按咨询的形式的分类。
（A）个体咨询与团体咨询 (B)短程、中程贺长期的心理咨询 （C）健康咨询与发展咨询 (D)门诊面讯、电话咨询和互联网咨询 96、在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面友分歧，心理咨询师应（ ）。
（A）赞同求助者（B）持中立态度（C）评判求助者 （D）容纳求助者 97、心理咨询师对求助者的临床资料赋予意义时采用的方法不包括（ ）。
（A）就事论事 （B）迹象分析 （C）寻求相关（D）控制决策 98、不恰当提问的消极作用是（ ）。
（A）可造成互相依赖和责任转移 （B）容易使心理咨询师产生防卫心理 （C）减少对方自我探索的主动性 （D）产生不准确信息而延误确证 99、对求助者一般资料的整理不包括（ ） 101、对引导下÷的概念理解正确的是（ ）
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(A)心理咨询师通过暗示转换话题 （B）心理咨询师直接建议或转换话题 （C） 把目前话题转换另一话题 (D)经由中断转换出新的话题 102、初诊接待时不正确的理是（ ）
(A)心理咨询有其局限性 (B)应禁止使用专业术语 (C)尽可能避免使用方言 (D)暂时休止然后再谈 103、对中断的概念理解不正确的是（ ）
(A)建议变换地方再谈 (B)强迫对方停止谈话 (C)时间有限下次再谈 (D)暂时休止然后再谈 104、谈话中不正确的操作是（ ）
（A）交谈中一般不做笔录和录音 （B）即使对方同意也不可做录像 （C）谈话信息依靠临场记忆整理 （D）证得求助者同意后可做笔录
105、控制谈话方向应把握的要点是（ ）
（A）控制会谈内容对三级心理咨询师最重要 （B）运用技巧随心所欲地转换话题 (C)涉及问题要有计划性和目的性 (D)应该按照求助者的意愿来进行
10.6、尊重求助者，其意义在与（ ）
（A）使求助者最大程度地表达自己 (B)使求助者获得自我价值感 （C）可以唤起对方自在心和自信心 (D)以上三点
107、在合理情绪疗法中心理咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括（ ）。
（A）诱发事件使产生不良情绪的原因
（B）信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身 （C） 求助者对自己的情绪和行为反应有责任
（D） 只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前从在的各种症状
108、鼓励技术的功能在与（ ）
（A）促进会谈继续下去 (B)心理咨询师可以少说话 （C）检验咨询关系 (D)让求助者充分表现
109、热情与尊重相比，错误的说法是（ ）
（A）尊重与求助者的距离更近些 （B）热情是体现是咨询全过程 （C）尊重具有理性色彩 (D)热情具有感情色彩
110、解释与释义的区别在与（ ）
（A）释义是从心理咨询师的参考框架出去 （B）解释是从求助者的参考框架出发 (C)解释是为求助者提供新的思维方法 （D）释义是为求助者提供反馈信息 111、应对阻抗的要点是（ ）。
（A）认识到出现阻抗的是非常严重的问题 （B）把求助者看作咨询中的对手 （C）调动对方的积极性 (D)认识到阻抗是求助者设置的障碍
112、合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是（ ）
（A使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活 （B）使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学
（C）降低求助者不良情绪体验（D）使求助者克服负性生活事件的困扰
113、体现心理咨询师热情时，不恰当的做法是（ ）
（A）初次来访时热情询问各种问题 （B）耐心倾听求助者叙述 （C）对求助者作指导解释时不厌其烦 （D）流露真情实感
114、鼓励技术中最常用的方法是（ ）
（A）不断提问（B）直接重复求助者的话（C）及时表扬 （D）给予奖励
115、在每次咨询记录之中。用第一人称来写是（ ）
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