两位数加两位数（进位加）
课题：两位数加两位数（进位加） 教学目标
1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．
2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯． 3．培养学生初步的观察能力．
教学重点
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点
理解“个位满十，向十位进一”的算理．
教学过程设计 （一）准备
1．指名学生板演：34+25= 2．口算．
5+7 8+6 50+30 6+28 34+9 57+3
师问：6+28=34你是怎样想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得
3．让板演的同学口述计算过程．
师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答板书） 板书：1．相同数位对齐； 2．从个位加起．
（二）学习新课 1．导入新课．
师：我把上题中的第二个加数25换成了28，（边说边板书：34＋28= ）这道题写成竖式怎么写？
生：相同数位对齐．（板书竖式） 师：从哪位加起？（从个位加起）
师：个位4加8等于几？满十了吗？（个位 4加 8等于 12，满十了）
师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．（边说边板书课题） 2．教学例3． （1）边摆边说．
在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．
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