第十七届全国教育教学信息化大奖赛
指 南
一、项目说明及要求
1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。
移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件，参赛者可在大赛网站上免费在线使用。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。
（2）报送形式：以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
2.信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。包括课堂教学实况录像、教学设计和教学反思三方面内容。
移动终端课例：教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。
（1）制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式，大小不超过700MB。
每节课为一个标准课时。
（2）报送形式：以光盘形式报送。教学课件、教学设计和教学反思可一并报送。
3.学科主题社区
学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。
在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。
（1）制作要求：应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。
（2）报送形式：在参赛作品登记表中提交空间网址以及必要的用户使用说明，相关文档电子版用电子邮件提交。邮件主题：学科主题社区+作品编号,作品编号在网上报名时由系统自动生成。
4.一对一数字化学习综合课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。
（1）制作要求：应包括教学设计、课例录像及其解释说明、教学资源、学生作品（在学习过程中完成）和教学效果评价等。其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示，采用常用视频格式，大小不超过700MB；如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等也可一并报送。
（2）报送形式：以光盘形式报送。
5．Autodesk虚拟展示课件：是指使用Autodesk公司系列软件
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（Inventor、Sketchbook、3Ds Max、Maya等）生成的，对抽象的学习内容进行情景模拟和直观演示的课件。
（1）制作要求：
选题不限，内容按专题呈现；形式不限，包含图片或视频及其解释说明。采用常用图片或视频文件格式，大小不得超过700MB。解释说明文件可以用PPT或Word, 在说明文档中注明以下几点：
? 参赛图片或视频由Autodesk哪款软件生成 ? 参赛图片或视频对应的课程内容 ? 参赛图片或视频用于课程的目的
Autodesk虚拟展示课件课例参考（形式及内容不限于以下案例）：
? 课例一：用Autodesk 3Ds Max生成太阳系运动视频，借此可以让学生更直观地研究月相，南北回归线等天体现象。 ? 课例二：用Autodesk Inventor给学生演示立体几何的各种拓扑结构，加深同学们对体的概念的直观理解，提升空间想象能力。 （2）报送形式：
以光盘形式报送，同时提交参赛作品申请表。在参赛作品申请表中填写图片或视频对应的课程内容，阐述该图片或视频用于课程的目的。
二、评比指标 1．课件 评比指标 分值 教学设计 评比要素 教学目标、对象明确，教学策略得当； 30 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 25 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，结构合理。 运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可25 控； - 3 -
内容呈现 技术运用 创新与实用 20 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广价值。 2．信息技术与学科教学整合课例 评比指标 分值 评比要素 体现新课标的理念； 教学目标 15 教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学情境符合教学目标和对象的要求； 教学设计 25 注重学科特点，将信息技术与学科教学整合； 适当采用符合教学要求的学习模式。 面向全体学生，关注个性差异； 教学行为 25 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕教学，促进学生学习能力发展。 教学和信息素养目标达成度高； 教学效果 25 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。 3. 学科主题社区 评比指标 分值 评比要素 主题明确、目标明确、适用人群明确； 教学设计 30 功能模块结构安排合理。 突出主题特征，可以体现一定的多学科交叉； 内容科学、丰富、新颖，鼓励原创； 内容呈现 25 表述准确，术语规范； 资源内容组织结构合理，层次与分类清楚。 学习群体的深度参与； 使用效果 25 具有有效的互动和交流。 应用合理，注重实用； 导航清晰、准确，各项功能使用方便快捷； 技术应用 20 页面色彩搭配合理，设计美观大方； 媒体播放可控。 4.一对一数字化学习综合课例
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评比指标 分值 教学设计 30 课程内容 30 技术运用 20 创新与实用 20 评比要素 教学目标明确，内容选择适当； 突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互和移动学习等特点； 教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养。 内容科学、表述准确； 符合学生的认知水平和需求。 技术运用合理、充分、有效； 体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。 体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习、移动学习的特点； 具有示范性和推广价值。 7．Autodesk虚拟展示课件 教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略教学设计 30 得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出。 规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容内容呈现 20 呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 Autodesk设计软件所设计的情景案例在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体技术应用 35 形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。 立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际创新与实用 15 教学，有推广性。 三、参赛作品评比及奖项设置
（一）评比办法：分为技术测试、专家评审和现场决赛。 1.技术测试：包括资格审查、作品安装、运行测试等。通过技术测试的作品将参加专家评审，并于2013年10月9日至15日期间在“大奖赛”网站上公示参评作品名单。届时请参赛作者认真核对相关信息，如有问题及时与组委会办公室联系，逾期不再受理。
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