霞

霞

三维目标

[知识与技能]

1、熟悉作品和涉及的作者的生平、代表作。

2、结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果。

3、品读并能正确理解和评价作者在作品中蕴含的丰富的情感内容。 [过程与方法]

1、主体学习（学生自主阅读、体会），在阅读中整体把握散文的艺术和优

美的语言运用。

2、探究学习（学生提问，教师点拨分析），把握作品的细节，了解、品味

文章的语言魅力。

3、审美训练，领悟人类感情之美，提高审美能力。 4、多媒体课件辅助理解文章。 [情感态度与价值观]

以积极的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与作者的共鸣点，更好的理解作者高尚的审美情趣 [教学重点]

揣摩、分析文章优美绝妙的语言。 [教学难点]

领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。

[新课导入]

打开多媒体，展示霞的幻灯片。 大家喜欢霞吗？

霞——大自然鬼斧神工的杰作。

朝霞，代表着热烈、奔放、生机勃勃，像一个充满激情的青年，曾引起多少英雄由衷的赞叹；晚霞，象征着深沉、凝重，象一个睿智的老人，曾勾起多少文人温柔的怀想。霞，这一令人惊叹而陶醉的自然景观，给人们带来了多少美丽、寄托、怀想、启示啊！那么冰心老人从霞中又感受到什么样的人生哲理呢？

下面我们进入课文的学习。 [课文学习]

一、整体感知

1、自由朗读课文

2、大家一起朗读课文。 思考题：

你最有感触或最欣赏的句子有哪些？ 你最不理解的句子有哪些？

二、精彩语段赏析

1、“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏” 只有经历过痛苦磨难的生命才更有价值。

2、云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。

从人生角度看，生命的霞光经过重重的云翳，会放射出更夺目的光彩。经历丰富，有过沧桑的人生是美丽的人生；经历过痛苦磨难的生命，才是更有意义和价值的生命。(德育渗透)

3、生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。

作者对人生富有哲理的深层感悟。生命应该是丰富多彩的，只有成功没有失败的生命是罕见的，也是残缺的；只有快乐没有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。

4、快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。

“生命的天边”指晚年、垂暮之年，“美丽的黄昏”一语双关，指人生的晚年如同天边的晚霞，同样是充满生机和无限美好的。

三．思考：霞和作者揭示的哲学有什么相似点？

云彩：生命中的快乐和痛苦 云翳：生命中的痛苦与磨难 霞光：生命的光阴和价值

作者从眼见的霞光上升到哲学上的思考，运用托物言志的手法，表明只有经历过痛苦磨难的生命才更有价值。

四．阅读比较 登乐游原 李商隐

向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 1．思考讨论：同是面对“夕阳无限好”的时节，李商隐在诗中流露了怎样的情感？而冰心的态度又有何不同？

李商隐在诗中流露的是一种感伤惆怅的情绪，他对夕阳有着无限的留恋与惋惜。冰心并没有简单地止步于感伤惆怅，而能用一种积极乐观的态度去面对、欣赏生命中的 “晚霞”。

小结：哲人们喜欢把人生比作一日之中的日出与日落。面临生命中的黄昏，也许每个人都摆脱不了这种难言的感伤、惆怅。但人类的生命是永不止息的。历经风霜的作者在晚年时，面对日常见惯的云霞，感悟出人生的哲理，通达地面对生命的黄昏，这是一种睿智、豁达、大度的情怀。 2．作为高中生我们应该怎样度过有限的人生？

人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：?我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。?”

————尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基

——《钢铁是怎样炼成的》