2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。 一、师生谈话：
社区，是许多人共同生活在一起的地方。在这个大家庭中，一定发生过许多事情。今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。
二、社区故事会：
1、师生谈身边发生的故事。 体会：快乐的 难忘的 ??
2、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望的？
出示课题：和睦相处
3、畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？ 分小组讨论，至少想出三个绝招。
师生互动，交流——友好关系关键词：
互相帮助 主动问候 谦让宽容 分享快乐 走亲访友 ??
三、我是社区和谐天使：
1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？
2、我们的行动：
分四人小组情景表演。课堂展示。
5 体现的是友好交往的哪个关键词。
3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。 出示：人人为我 我为人人 共同创造和谐大家庭！ 四、主题讨论：
1、例举课文案例。晾衣服事件。 小组讨论，交流。 “不小心”——宽容待人
“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？
2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？学生交流。
师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。
学生辨析：
三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息； 二楼的家长应该有礼貌地指出。
3、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？
根据学生例举方法板书：
道歉、解释、提醒、赔偿??心平和气地进行沟通 心中有他人 五、争当“五好文明家庭”：
6 1、师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为 “五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、读书、环保、文明）
2、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。 课后反思：
3、精彩的社区生活
【教学目标】
1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
2、主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。 3、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。 【教学设计】
一、了解社区生活
1、师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。
2、学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活。
二、课堂交流调查报告
1、师：课前大家已经分组到所在社区做过调查，了解社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。
7 要求形式不限，有条件的学校可以 自己制作课件。
2、教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。
3、师：你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。讨论后集体交流。
4、关注社区里的特殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。
三、主题采访，实践体验
1、学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院的发展状况。
2、明确采访主题，分组设计活动计划。教师设计相应的表格，让学生记录采访的过程。
3、开展采访活动，教师可做适当的指导。 4、学生交流采访的收获和感想。 四、描述节日，畅谈体会。 1、图片引入，畅谈社区节日。
2、谈谈自己社区快乐的节日活动。教师提问： （1） 你最喜欢社区的哪个节日？为什么？ （2） 在参与这些活动中，你有什么收获？ 五、了解“春风行动”
1、师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。扶贫济困也是社区公益活动中的重要内容。
8
相关推荐：
loading