思维导图在初中道德与法治课教学中的应用

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思维导图在初中道德与法治课教学中的应用

作者：王进权

来源：《科学导报·学术》2020年第12期

摘; 要：新课程改革以来，如何有效提高课堂教学效率成为一线教师务实探究的重点课题。近几年来，思维导图策略被引用课堂教学，对提高课堂质量起到积极作用。本文试从这几年初中道德与法治课堂教学实践出发，初步探究思维导图在政治课教学应用中的心得体会。 关键词：思维导图，道德与法治，教学应用

众所周知，初中政治课（现在称初中道德与法治）是一门应用性强、知识性强的学科。政治课教学长期以来存在一个突出问题：复习内容多且杂，课时相对较少、记忆效果不明显。加上教师教学模式单一，教学方法陈旧，学生学习动机为应试、学习方法靠死记等等，导致政治课课堂缺乏活力，教师缺乏激情，学生缺乏生机。政治课被学生认为是一门枯燥的死记硬背的课程，大多数学生依靠考前的突击背诵来应付考试。

在教育改革的大背景下，政治课教师在课堂教学实践中作出了很多有益的探索与实践，在教学方法的改进，学习方法的指导，创新能力的培养等方面取得了很大成绩。新课程改革以来，如何有效提高课堂教学效率成为一线教师务实探究的重点课题。近几年来，思维导图策略被引进课堂教学，对提高课堂质量起到积极作用。本文试从这几年初中道德与法治课堂教学实践出发，初步探究思维导图在政治课教学应用中的心得体会。 一、介绍思维导图

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。通过使用思维导图，学生不再被动地去设法记下教师的每句话和看一串长长的句子，而是积极地对关键词进行加工、分析和整理，并和教师、学生积极地对话。思维导图被人们关注，因为它以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。

制作思维导图的方式最多是彩笔+白纸方式，可以有多种制作形式，如图表式、括号式、树状图等等，用关键词、图案、颜色等把知识脉络、各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来即可，简单实用。

二、思维导图在初中道德与法治教学中的应用实践