12 en、un、in、?n
教学要求：
1. 学会鼻韵母en、un、in、?n的发音和整体认读音节yin、yun的读音。 2.会拼读音节，理解音节配图表示的意义。 3.会看音节的口型，会用指语打出音节。 4.掌握书写格式，会正确默写本课的鼻韵母。 教学重点:
1.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。
2.掌握书写格式，会正确抄写音节，默写本课的复韵母。 教学难点:
1.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。 2.会看音节的口形和打指语。 教学时间:
4课时 教具、学具：
课件、卡片
第一课时 复韵母en
教学要求：
1.掌握复韵母en的发音方法。
2.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。 3.会看en的口形和打指语。 4.掌握en的发音方法。
5.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母en。 教学重点：学会复韵母en的发音方法，会书写en。 教学难点：学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。 教具、学具：课件、卡片 教学过程： 一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。 2. 师生问好。 二、复习导入
（一）复习韵母
出示汉语拼音字母“e、n”的卡片，请学生读。 (二)揭示课题
1.出示脸盆，音节pén，并说明：音节pén是由p和én组成。
2.引出：p已经学过了，现在我们学习复韵母en，出示课件“复韵母en”，并板书：复韵母en。学生在书上写“复韵母en”。 三、学习新知 （一）认识en
1．学习发音。出示en，教师范读，学生看看口型，跟读。学生领会：“en”是复韵母，也是前鼻韵母。由单元音“e”和“n”组成，发音时先发“e”然后舌位由低到高，由后向前移动，口型由半开到闭拢。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。 4．检查读并奖励。 （二）四声练习
1.它带上声调了，谁来读一读？
2.请同学带上教具表演加上四声的en: ēn én ěn èn。 （三）拼读练习
过渡：en是韵母，它想要和声母一起玩。 p与en拼读,
（1）课件出示p-én pén、盆的图片,并板书。拿出盆，教学盆的手语。师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。
（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。
（3) 请学生拿着脸盆，说一说：音节是什么。并给予奖励。
（4）生在书上盆的图片下标出：“音节：”并画出四线格，标出：上中下。 2. m与en拼读,
（1）课件出示m-én mén，出示门的图片，教学门的手语。师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。
（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。
（3) 带着学生观察校园里不同的门，并说一说门，说出拼音。 （四)书写练习
过渡：en和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写en。
（1）问：写在上中下哪一格？师范写，先写e,再写n,注意写得紧凑些；生书空。
（2）在书上写en，并注明拼音格的上中下。 （3）用投影仪点评，给予奖励。 四、巩固练习
1. 拼一拼。韵母en还想和其他声母玩，用en，分别与b、p、r相拼，在书上写一写,并读给同桌听，师批改书写并巡视指导拼读。
2. 出示盆、门的图片，请学生说一说音节，并直呼音节。
3. 看（听话）说音节，教师随机说篮或蓝的音节（打手语），学生说一说音节，给与奖励。 五、小结全课
今天我们学习了复韵母en，还有篮和蓝的音节，下节课我们学习其他音节。 六、布置作业
1. “en”写2行； 2.“mén、pén”写2行。 板书设计：
复韵母en
教学反思:
en 1.“门”和“盆”是学生比较常见的两种事物，学生都能很快说出来，对门的认识上，学生由于只看书上的图片，觉得校园的大门（电动拉门）不是门。 2.发音方面：由于“p”和“b”发音方法相同，个别同学如刘玲、王嘉谊、黄奥运等，很难区分。
第二课时 复韵母un
教学要求：
1.掌握复韵母un的发音方法。
2.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。 3.会看un的口形和打指语。 4.掌握un的发音方法。
5.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母un。 教学重点：学会复韵母un的发音方法，会书写un。 教学难点：学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。 教具、学具：课件、卡片、 教学过程： 一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。 2. 师生问好。 二、复习导入
（一）复习韵母和音节
1.出示汉语拼音字母“ɑ、?、i、n、u、iɑn”的卡片，请学生读。 2.结合配图复习音节mén、pén及配图。 (二)揭示课题
1.出示轮，音节lún，并说明：音节lún是由l和ún组成。
2.引出：l已经学过了，现在我们学习复韵母ún，出示课件“复韵母u n”，并板书：复韵母u n。学生在书上写“复韵母u n”。 三、学习新知 （一）认识un
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