《后印象主义与西方现代派美术》
课型：欣赏课 年级：高中一年级 课时：一课时 教学内容：
1. 后印象主义的特点
2. 后印象派三位画家的艺术特征 3. 后印象主义出现的意义 教学目标：
通过本课的教与学，学生要了解后印象派绘画的由来与重要意义，理解其艺术的重要特征，能运用美术鉴赏知识，在教师引导下，分析画家们的重要作品，特别是梵高的作品。 教学重、难点：
后印象派的主要特征，能够分析与理解梵高等艺术家的重要代表作，以及对西方现代艺术的影响
教学方法：引导，欣赏，对比，示范 教学准备：多媒体，课件 教学过程： 一、 导入：
组织教学与引入，以介绍印象主义大师莫奈【日出 印象】}}、新印象主义大师修拉【大碗岛上的星期日下午】 总结上节课学习的两大派别： 印象主义：
1、印象主义画家提倡户外写生，直接描绘阳光下的物象 2、提倡用自己的眼睛观察和直接感受微妙色彩变化
3、反对绘画作品作为文学的附庸，强调表现直接感受、总体印象 新印象主义：
新印象派根据光学色彩原理设计画面，用纯色点排列笔触，又被成为“点彩派” 展示后印象主义作品【星月夜】并介绍梵高，由此引出课题后印象主义与西方现代派美术 二、 新授：
【一】：认识梵高，介绍梵高生平以及主要代表作品
1、1853年3月30日，梵高出生于荷兰乡村一个牧师家庭，早年的他做过职员和商行经纪人，还当过矿区的传教士最后他投身于绘画。
2、1886年，他来到巴黎，结识印象派和新印象派画家，并接触到日本浮世绘的作品，视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。
3、1888年，来到法国南部小镇阿尔，已经摆脱印象派及新印象派的影响，走到了与之背道而驰的境地。同年与高更交往，但由于二人性格的冲突和观念的分歧，合作很快便告失败。此后，梵高的疯病时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画 4、1890年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。
5、欣赏梵高的【向日葵】系列， 为什么梵高对绘画向日葵如此执着？向日葵对梵高而言又意味着什么？
6、引导学生认识理解画家丰富的内心情感
【二】：认识高更，介绍高更生平以及主要代表作品
1、代表作品有《我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？》《黄色的基督》《游魂》《雅各与天使搏斗》
2、1873年，高更开始学画，并在1883年成了一名职业画家，他曾连续4次参加印象主义画派的展览。
3、1886年，高更离开巴黎来到布列塔尼的蓬塔旺小镇作画。第二年，高更又横渡大西洋来到西印度群岛的马提尼岛，岛上的热带风光给他的艺术以启发，他的作品在形式和色彩上进一步简化，以此来传达纯粹的感受和心灵的内容。 4、、1890年之后，高更日益厌倦文明社会而一心遁迹蛮荒，太平洋上的塔希提岛成了他的归宿。1897年，高更贫病交加，曾企图自杀。1901年，他离开塔希提岛前往马克萨斯群岛，两年后去世。
5、通过对比的方式欣赏高更代表作品【雅各与天使搏斗】 6、分析高更的艺术观点
【三】：认识塞尚，介绍塞尚生平以及主要代表作品
1、保罗·塞尚在埃克斯出生和辞世，是祖籍皮埃蒙特的小工匠、小商人的子孙。他先在小学和圣约瑟夫学校就读，由于父亲交了好运，从帽店老板变成银行经理，他被送入中学学习。
2、1859年，他决定了自己的前途：不管父亲如何反对，他也要作画家。父亲给他保留了作为银行经理继承人的职位，并用下面的话来警告他：“孩子，想想未来吧！人会因为天赋而死亡，却要靠金钱吃饭。”虽然对这种资产阶级的生活观念感到愤怒，塞尚还是不得不屈服认可。不过，他仍然偷偷地作画，对法律学习只给以有限的注意
3、色彩与形体的表现便成了塞尚一生所追求的“造型的本质”。他的这种重在艺术形式的追求的创作倾向，对西方现代主义美术的产生和发展具有深远的影响，故被人称为“西方现代绘画之父”。
4、通过对比的方式欣赏塞尚代表作品【水果盘、玻璃杯和苹果】 三：拓展
1、总结后印象派三杰 ：梵高：运用对比强烈、响亮的色块以粗犷的笔触表现画家对客观事物的独特感受；高更：认为自己具有孩子和原始人的气质；塞尚：逝世一年后人们才认识到他对西方现代美术的贡献，被人尊为“西方现代绘画之父 2、总结后印象主义的意义：后印象派的出现是印象派的进步；后印象派绘画主要表现的是画家对物象色彩的主观感受，不受外光下物象色彩瞬间变化的制约；后印象派绘画为西方绘画走向现代开启了大门
四：课后思考：与前几课相对比，你更喜欢西方传统绘画，还是更喜欢西方现代绘画呢？说出你的理由。 五：下课
县市级高中大多数都是来自农村小城市的孩子，对现代美术知识知之甚少，教师需要在他们大脑有限的知识库中充分发掘。再加上他们对美术学科的不了解会使他们没自信心，从而冷场。需要充分调动他们的积极性，动起来，活动起来。
课堂氛围活跃，收获良多，整堂课学生配合的非常好，目标基本完成。学生了解了后印象主义的特点，并提起了学生对下一步学习的兴趣。
教材分析：
本课学习内容，旨在引导学生了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，进而使学生认识到当今世界艺术的多样性，消除学生对西方现代美术的神秘感。
本节课学生通过欣赏，引导，对比，示范，体验，认识了后印象主义的代表人物及特征。 1. 请学生参与互动大大提高了学生的学习兴趣，激活了课堂氛围。 2. 教学注重语言的表达，多夸奖学生，起到了积极的促进作用。
3. 课件的作用恰到好处，课后学生表明，图片等辅助教学材料更直观的让他们了解后
印象主义的特点，留下了深刻的印象。 教学目标：
通过本课的教与学，学生要了解后印象派绘画的由来与重要意义，理解其艺术的重要特征，能运用美术鉴赏知识，在教师引导下，分析画家们的重要作品，特别是梵高的作品。
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